“大学计算机基础”教学内容的及手段改革的调研.docVIP

第 PAGE 页 “大学计算机基础”教学内容及手段改革调研 　　计算机作为信息化水平重要标识,已经成为各行各业现代人工作、学习共同重要助手。为此,国内外很多大学均把“大学计算机基础”或类似课程设置为大学新生必修课,以便在大学后续学习中,学生能够有效地运用计算机提高学习效果。 　　随着经济、科技发展,计算机正在快速普及到千家万户。调查结果表明,大部分城市学生家庭拥有计算机,不少大学新生在初中、甚至小学时候就已经开始接触计算了。然而,由于我国经济发展不平衡,来自不发达地区学生具有很少计算机操作技能,甚至根本就没有使用过计算机。 　　面对学生相差悬殊知识、技能背景,如何因材施教?如何平衡学生之间计算机理论、操作技能需求?就成为“大学计算机基础”教学需要解决重要问题。针对此问题,我们每个学期首先调查摸清情况,然后根据调查剖析结果,适时调整部分教学内容,综合运用多种教学手段,取得了良好教学效果。 　　1及早摸清情况 　　及早摸清情况是非常重要。其一,是适时调整教学内容、教学重点,以及教学方法重要依据。其二,通过调查、测试,发现基础比较薄弱同学以及薄弱具体方面,确定在教学过程中需要重点帮扶对象与内容。 　　为此,我们重点做好两项工作:一是设计专门调查表,在新生入学军训时间或者第一堂课进行调查;二是在第一次上机时,对全体学生键盘输入速度进行测试。 　　2019级收到有效表格数量为117份,2019级收到有效表格数量为130份。对收上来调查表进行统计,统计结果如表2所示,其中第2、3列数据分别为2019级、2019级对应统计项目人数。剖析表中数据得出:有PC家庭比例维持在50%左右,超过90%学生上过网、会键盘输入、会使用搜索工具在网络上查找资料、会使用聊天工具,很少比例学生能够熟练使用办公软件,键盘操作技能普遍较低。 　　2适时调整教学内容 　　作为大学教育一般规律,课程教学大纲内容具有相对稳定性,其生命周期一般是5年。但是,老师在实施过程中必须根据时代发展,适时进行合理调整。理由主要有三点: 　　(1)IT技术发展太快,很多技术在5年变化是惊人。例如,现在大学新生几乎没有人使用过5寸软盘;城市家庭在最近3年内几乎完全淘汰阴极射线管显示器,取而代之是液晶显示器,不少还是大屏幕宽屏。 　　(2) 中、小学教育近些年一直在改革,计算机已经逐步普及到中、小学实验室,中、小学也开设了计算机基础知识教学课程。 　　(3) 包括PC机在内IT产品价格持续走低,PC机走进了越来越多家庭,家长、学生有了更多机会使用计算机。 　　为此,大学教育应在以下几个方面对教学内容进行调整: 　　(1) 注意与技术发展衔接,适时增添、淘汰、减弱教学内容。例如,软盘、软盘驱动器现在已经见不到了,再介绍已经没有现实意义;阴极射线管显示器由于能耗、体积、重量方面劣势,市场占有量越来越低,未来几年将完全退出家庭市场,该知识点讲解可以弱化;点阵打印机、绘图仪应用主要集中在特种行业,普通人很少使用,该知识点讲解也可以弱化等。 　　对于最新、流行IT产品,如果时间上允许,应该对其功能、工作原理进行介绍。这一点很重要,学生会强烈感受到学到东西是有用。例如,我们在课堂上会介绍:液晶显示器、各类触摸屏工作原理;黑白激光打印机、彩色激光打印机、喷墨打印机构造及其基本工作原理;固态硬盘构造及其基本工作原理等。在2019年秋季教学期间,Intel公司发布了新一代架构多核微处理器i7。这是一种全新架构,直接影响到传统计算机性能评价指标,也就是说会影响到如何选购PC机,我们及时把这部分内容搬进了课堂。 　　(2) 注意与后续课程衔接,有所为有所不为。不同专业,后续计算机相关课程设置是不一样,作为主讲教师,必须事先了解清楚,明确教学重点。例如,一些非计算机专业,其后续课程不仅有计算机程序设计,还有“数据库应用”、“操作系统”等课程,而有些专业后续仅有“数据库应用”课程。 　　(3) 注意与时代衔接,适应社会发展需要。在全社会计算机应用水平日趋进步大背景下,大学新生计算机操作能力一届更比一届强。而随着计算机应用普及,病毒、网瘾、计算机犯罪等与计算机相关社会问题越来越突出。因此,我们把课堂讲授重点向以下方向倾斜:计算机网络知识,计算机病毒防御知识,职业与社会道德知识等。 　　3多种教学手段综合运用 　　根据“大学计算机基础”教学目标、教学内容,结合对学生情况详细了解,可以综合运用多种教学手段,达到提高学生计算机应用水平目。 　　坚持以老师讲授为主,注重课堂质量提高。随着计算机人才逐年积累,各大学一般都要求主讲教师具有副高或中级以上职称,他们通常都有多年教学经验,以老师为主课堂教学有利于保证教学质量。讨论式教学不适合中国现在本科教学,因为大学现在招生规模大,人数在20～