“大思政”教育野下的大学生德育时效性分析.docVIP

第 PAGE 页 “大思政”教育视野下大学生德育时效性剖析 　　一、“大思政”教育视野下大学生德育实效性定义 　　“大思政”教育视野下大学生德育实效性内涵就是：从“大思政”教育视野出发，以学生为本，德育为先，教书与育人相结合，全员、全方位、全过程地开展大学生德育培育工作，切实有效地提高包括德育效果、德育效益、德育效率在内大学生德育实效性。“以学生为本”，要求充分发挥大学生道德主体能动性与创新力，一切为了大学生，一切德育活动从大学生实际出发，特别注重德育效果，使其道德修养得到提高，使德育切实内化到大学生心中，使大学生提高德育能力。 　　二、“大思政”教育视野下大学生德育实效性在现实中实现程度 　　（一）大学生德育实效性存在问题 　　1.德育实效性与学生愿望存在着差距 　　从目前大学德育现状看，大学生德育效果并非如人们所期望那样，现实与愿望还存在着一定差距，具体表现在以下三个方面：（1）传统高校德育工作方式比较简单、德育内容缺乏创新，这样就使得德育鲜活性、说服力大打折扣，不能满足新时代大学生们要求；（2）当今大学生德育没有有效奖惩评估机制，对大学生德育效果缺乏必要定性与定量剖析，使得大学生在学习、生活、工作中遇到道德情感困惑时不知所措；（3）高校德育以“教师”为中心，注重课堂教育，没有把学生当作德育主体，这样，就可能会忽略大学生现在以及将来发展需求。 　　2.德育实效性与社会需要存在着差距 　　大学生德育实效性与整个社会需要还存在着差距，具体表现在以下三个方面：一是大学生在道德行为选择时知行不一，使德育教育不能付诸实践；二是因为大学生们个性存在差异性、经历也是多种多样，使他们在接受思想道德教育时经常会出现逆反抵触心理；三是大学生道德认知与道德判断能力有待提高。 　　3.德育实效性与学校期望存在着差距 　　随着时代发展，人们道德观念呈现着相反方向发展。人们世界观、人生观、价值观逐渐充斥着个人主义、功利主义、拜金主义等一些错误观念。虽然学校也希望能够加强大学生德育工作教育，使大学生德育实效性得到提高，但是在现实工作中却不够重视德育工作，并没有把德育放在各项工作首位，德育队伍各自为战，没有形成合力，大量德育资源没有有效地发挥作用。由于缺少统一规划、统一领导与统一指挥，直接影响到了德育实效性。虽然高校有思想政治理论课，也开展了思想政治教育工作，但是大学生们在道德情感上经常产生各种疑惑，许多大学生在现实生活世界道德行为判断与选择上不知道如何做，从而使得德育实效性与学校期望存在着差距。 　　（二）大学生德育实效性存在问题原因 　　1.教育工作人员对德育不够重视 　　这方面主要是学校教育工作人员对德育这方面教育工作不够重视，而且也不够重视学校德育队伍建设，从而使学生无法真正进行德育学习，无法形成一个正确德育观念，教育工作人员态度影响了学生们在德育这方面重视程度。 　　2.德育教育理念落后 　　“育人为本、德育为先”德育教育理念对当代大学生来讲非常重要，学生们首先要有个良好德育理念，根据心中理念去行动。但是大学里德育教育虽然是以学生为主，但是却没有提高学生德育理念，无法与时俱进，仍然是以落后德育理念教育学生，使学生无法适应社会需要，理念也跟不上时代潮流，不利于学生成长。 　　3.没有良好德育环境 　　德育环境是指德育教育所面对外部客观存在。按照内容可以将德育环境分为学校环境、家庭环境与社会环境。学校环境存在问题主要是：（1）学校制定培养计划时，没有把大学生思想道德教育放在各项工作首位；各种工作机制不健全，导致了高校德育活动缺乏统一领导、总体规划与有效评估。（2）有些德育工作者思想上不重视、认识上不到位，简单空洞理论说教，无法激发学生主动参与性，也就更难以赢得学生理解与认同，导致很多大学生不重视日常道德行为规范养成。（3）校园德育文化氛围不浓。家庭环境方面存在问题主要是：（1）中国传统家庭观念过分强调上下尊卑关系。孩子有很多困惑与问题不愿或者不敢跟父母沟通；（2）父母之爱不恰当表现。一方面，父母对孩子溺爱，另一方面，父母对孩子专制，这些都不利于孩子成长；（3）家长不能以身作则。父母一言一行都有可能对孩子今后人生造成巨大且深远影响；（4）中国离婚率不断提高。离婚家庭对孩子影响是长久与深重。家庭环境对学生德育素养提高具有十分重要影响力。 　　4.德育队伍不够强大 　　德育队伍不够强大主要是因为从事德育师资力量不够强大，很少有老师愿意从事道德教育，一方面是学校对这方面重视程度不够，导致老师在这方面教学质量有待提高；同时，老师自身人格、政治、思想道德等素质以及能力也有待提高。 　　5.德育内容跟不上时代潮流 　　目前学校对大学生进行德育教育内容无法吸引学生，产生效果也不够明显，这些都是因为德育内容过于陈旧，跟不上时代