“学讲计划”下初中信息技术课的的教学初探.docVIP

第 PAGE 页 “学讲计划”下初中信息技术课教学初析 　　随着新课标落实程度不断加深，在开展教学活动过程中需要更加注重学生学习主体地位，使学生成为课堂活动中核心。通过充分激发学生学习兴趣，调动学生自主性，有效适合新课改要求，有效提升课堂教学质量。文中主要以苏教版初中信息技术课为例，对“学讲计划”下初中信息技术课教学策略进行浅述。 　　一、“学讲计划” 　　“学讲计划”，主要指以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”“讲出来”作为学生学习方式导向与学习目标达到基本要求课堂教学方式。 　　二、“学讲计划”下初中信息技术课教学策略 　　1.科学制订教学任务，引导学生进行自主学习 　　“学讲计划”教学理念尤为看重是初中生自学能力培养。文中主要以苏教版初中信息技术《初识Flash动画》一课为例，通过剖析Flash动画源文件，初步理解Flash动画制作思想与动画制作中相关概念；通过制作“移动小球”体验，了解Flash动画制作过程，并从中总结出动画制作主要步骤。教师需要事先为班级中学生布置学习任务，使学生带着学习任务进行自主学习，从中获取大量有效信息。如，Flash 8界面认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念理解等。通过有效启动Flash 8，对其界面及基本操作进行简单介绍。其中Flash特点：Flash是一个功能强大、简单易学网页动画制作工具。用Flash制作出来动画不但占用空间小，而且动画品质高，不管怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。从而使初中生了解并掌握如何依据操作要求，选取正确实践形式，进而深刻体验不同类型Flash动画迷人之处。通过点击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。有效树立学生学习信心同时，学生也将真正意识到信息技术学习重要性，进而有效树立自我在现实生活中应用此技术解决实际问题意识。 　　2.精心设置学习问题，充分发挥教学引导作用 　　当前阶段，初中信息技术教师需要及时有效地变课堂教学“主宰者”为学习活动指导者、组织者、协助者。通过教师对自身教学主导作用充分发挥，可以有效掌握学情、深化学习问题、教学点拨、针对性指导等。在实际培养初中生自主学习能力时，教师需要充分发挥学生学习主体作用，在教学过程中积极设置学习问题，通过有效引导展开自主学习活动。 　　3.科学划分学习小组，展开合作学习 　　“学讲计划”下初中信息技术课堂教学活动中最为关键一环即为小组讨论，其主要是指贯穿课堂教学过程教学组织形式。通过“兵教兵”实现“一对一”教学。通过在班级中开展分组合作学习，可以有效培养初中生语言组织与表达能力，深化学生合作学习意识。由于初中生家庭情况及自身学习能力差异性因素，导致班级中学生出现严重学习失衡问题。教师需要依据班级中学生学习基础，科学分组。学生在学习小组中，可以展示自我学习优势，使学生真正实现将已有学习基础内化成为解决问题能力；班级中学生互爱互助，取长补短，激发学习兴趣同时，有效提升了学生合作学习能力。 　　4.学习反思 　　学讲计划在实际实施过程中，需要及时进行学习反思。通过有效建立知识联系，领悟学习成果环节。引导学生概括、小结学习内容，绘制知识结构图、思维导图，领悟学习方法、思维模式，增强学习习惯养成自觉性。有效强化学生自学能力同时，真正实现“学进去”“讲出来”教学发展目标，从根本上发挥“学讲计划”教学作用。 　　综上所述，“学讲计划”作为新课标教学改革提出全新要求，同时也是经济社会发展物质要求。教师需要及时转换教学观念，充分利用“学讲计划”教学理念，有效激发学生学习兴趣，不断提升学生自主学习及合作学习能力。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 5、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰 6、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿 7、成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。——爱默生 8、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第 9、成功源于不懈的努力。 10、人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基