“学讲计划””在小学英语教学中的运用探索.docVIP

第 PAGE 页 “学讲计划”在小学英语教学中运用剖析 　　以人为本教育思想提出，让更多教育工作者开始关注以学生为本教学方法。学讲计划提出，是对学生主体地位又一次肯定。在教学改革发展今天，要推动英语教学发展，需要调动学生在英语学习活动中积极性，让学生成为英语知识开发者与剖析者，融入到课堂活动中。落实学讲计划，调动小学生英语学习积极性，是促进小学英语教学改革重中之重。 　　一、“学讲计划”在小学英语教学中运用原则 　　1.坚持正确分组原则。落实学讲计划，教师要关注学生学习主动性发挥，更要引导学生通过互相帮助成为英语高效学习者。因此，在小学英语教学中，教师需要对学生进行分组。教师分组越合理，学生在小组学习中受益就越多。学生能够互补学习，是小学英语教师分组重要目标。在分组过程中，教师不要将学生英语学习成绩作为唯一分组依据，这样只能影响分组作用发挥，更会让学生自尊心受到伤害。教师要根据学生英语学习水平以及智力特点对学生进行分组，让学生在组内实现合理搭配。教师还要关注小组人数，合理人数才能促进分组意义实现。 　　2.坚持科学安排原则。学习小组是一个小团体，在团体内，每一位成员都应当有自己职责。对小组内成员职责进行科学安排，有利于小组学习行为规范，更能实现小组学习优化。因此，在分组完成这后，教师需要对小组成员职现进行安排，从而让学讲计划落实更有依托。教师要选择那些具有较强管理能力以及较大威信学生担当小组长，选择较为严厉学生担当小组纪律委员。在有效管理过程中，学生英语学习过程会得到优化。 　　二、“学讲计划”在小学英语教学中运用方法 　　1.组织合理英语学习活动。课堂参与度，是学讲计划中关注点。在小学英语中，教师要将更多课堂时间交给学生，给学生更多发言机会。同时，教师要发挥自己在教学活动中主导作用。甚至，学讲计划对于教师课堂组织能力提出了更高要求。在学讲计划落实过程中，教师要明确英语学习重难点，根据课程标准要求组织教学活动。教师要明确什么时候需要学生听课，什么时候需要学生自主讨论。教学组织合理了，学生学习方式才能更加科学，课堂时间利用也会更加高效。 　　比如在讲解《We love animals》时候，教师需要先设置一个小学生认识动物词汇环节。教师利有图片与词汇对应，引导学生对动物词汇进行学习。这个环节，教师需要学生听课。之后，教师要给学生时间对这些词汇进行记忆，教师组织学生在小组内开展游戏，可以是词汇抢读游戏，也是可是词汇抢拼游戏，让学生在自主行为中体会到英语学习乐趣。 　　2.引导积极自主学习活动。在自主学习活动中，学生投入到学习活动中精力更多。让学生自主学习活动配合好教师教学活动，有利于提高小学英语教学效率，更能让学讲计划精神得到落实。自主学习活动在小学英语教学中实施，会让小学英语课堂氛围得到转变。在教学中，教师要引导学生变被动为主动，以正确方法引导学生提高自主学习能力。 　　比如在讲解有关于中西方打招呼方式不同文化知识时，教师可以引导学生在小组内开展自主讨论，让学生用英语去表达中国人打招呼方式与内容，并用表演去演绎。教师通过这样引导，让学生融入到英语学习活动中，将学讲计划落到实处。 　　3.引导与鼓励学生开展学习。教师对于学生关注与鼓励，给予学生充分尊重，会让学生具有英语学习自信心，更能激发学生学习积极性。学讲计划落实，需要教师尊重学生学习需求。在英语教学中，教师要本着促进学生全面发展目提高学生英语能力。教师不能仅从学生学习成绩出发评价学生，更要从多个方面鼓励学生。教师要多与学生交流，发现学生在学习与生活中存在问题，通过师生交流帮助学生解决困惑，从而学生全身心地参与到学习活动中来。教师要抓住学生学习过程中行为、态度亮点进行鼓励，给后进生更多发展动力，平衡班级英语实力，促进全体学生进步。 　　三、结语 　　综上所述，在小学英语教学中落实学讲计划，是推动小学英语课堂教学改革行为，也给小学英语课堂教学优化提供了必要动力。学讲计划实施，让更多小学生有机会进行自主学习，发展个性化英语学习方法与个人学习风格。教师合理组织教学活动，推动小学生进步，才能让学讲计划在小学英语教学中得到有效落实。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 5、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。 6、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 7、一个人除非自己有信心