“导学―自学―助学”框架下的高中中数学教学.docVIP

第 PAGE 页 “导学―自学―助学”框架下高中数学教学 　　导学-自学-助学教学模式在教学时候将现代教育技术运用了进去，老师在教学时候重视调控，对学生进行一定应到，将学生学、老师教以及学生教三种模式很好结合在一起，能够将各种积极因素更好利用起来。这种模式对教学中要素进行了优化，重视学生能力培养，对学生全面发展与数学教学进步是有重要作用。 　　一、 利用问题情境创设让课堂教学内容问题化 　　进行问题情境创设方式是比较多，比如说合理导入剖析学案、利用多媒体进行导入、从实际生活出发、利用数学故事导入等等。老师在进行导入时候可以采取不同方式，这样学生在学习时候不会觉得单一，若是过于单一很容易让学生失去学习兴趣。所以，老师在进行问题情境创设时候必须重视其高效性，保证情境本身有序性、延伸性与发散性。 　　比如说在讲到对数时候，老师可以拿一张纸，纸厚度大概在0.079mm左右，若是将其对折5次，那么这张纸厚度会有多少，若是对折50次厚度又会是多少，学生很容易算出第一个问题具体数字，但是对第二个问题答案却没有概念，老师这个时候可以告诉学生，这个数字比从地球到月球距离还要远，这个时候学生会比较惊讶，会急着进行这个问题验证，但是现在学生掌握知识很难计算出比较具体数字，这个时候，这个数学问题就不再仅仅是数学问题，而是一个与生活有直接关系生活化数学实例。这样学生求知欲望很容易被激发出来，在进行问题解决时候会更加投入，这样课堂效率与学生学习效果都会有保证。 　　二、 让学生动手进行操作，进行生活中数学问题剖析 　　这种教学模式对学生自学非常重视，老师在进行教学时候应该鼓励学生动手，让学生进行思考与研究，这样能够避免学生在学习时候出现视觉或者听觉方面疲劳，学生学习效率以及学习兴趣也会有一定提高。比如说将讲到函数概念时候，先让学生学习变量与变量之间关系，这能够让学生更好理解函数概念，并且能够让学生真切发展数学与其生活之间关系，发现数学在生活中作用，这样学生学习热情也会有明显提高。 　　三、 进行角色互换，让学生更好感受自己自学成果 　　导学-自学-助学这种教学模式非常重视学生学习主动性以及自学能力方面培养，老师在教学时候可以利用剖析学案给学生提供其需要进行自学一些知识。但是当学生自学完毕之后，老师还需要给学生一个平台让其进行自学成果展示，这样能够提高学生成就感与自信心。为了让学生更好展示，老师便需要给学生一个更好平台。比如说让学生进行问题回答，让学生更好展示自己、让学生进行小组讨论或者进行一些主题演讲活动、老师与学生进行角色互换等等。角色互换能够更好验证学生实际学习成果，能够改变以往学生在学习时候被动状态，这对学生知识学习主动性、积极性提高都是有一定作用。所以，老师在教学时候应该重视角色转换，将学生自学成绩更好反馈给学生。 　　在进行角色互换实施时候，限制条件也比较多。首先在进行角色转换时候，不能够使用过多课堂时间，这是因为学生在知识以及语言方面成熟程度不够，在教学时候技能也比较缺乏，若是在课堂上用过多时间进行角色转换，这对数学教学水平提高是非常不利，甚至会对教学质量造成严重影响；其次在进行角色转换时候，老师可以让学生讲解一些简单内容，让学生更好理解。 　　四、结语 　　根据教学实际，我们能够发现，在进行高中数学教学时候，若是导学-自学-助学教学模式运用比较合理，那么很容易取得比较好教学成果，能够很好将学生对数学学习兴趣激发出来，这对学生数学成绩提高与数学素质提高都是有重要作用。这种教学模式应用能够更好提高学生自主学习方面能力与实践创新能力，对学生将来学习与发展都是有重要作用。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。 5、美丽的花虽然会凋谢，可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西，人生才会充满意义。 6、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！ 7、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 8、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 9、永不言败，是成功者的最佳品格。 10、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。