“大学英英语”慕课+微课混合教学模式的构建探讨.docVIP

第 PAGE 页 “大学英语”慕课+微课混合教学模式构建剖析 　　随着全球化经济不断发展，英语越来越彰显其重要性地位，在高校教育中，英语教学作为全校性公众课程，在大学生高校生活当中产生着不可磨灭重大影响。新课改之下，高校英语教师在进行大学英语教学中，越来越注重对于自身教学方法审视，高校英语教师为了适应当前教育体系改革发展现状，不断提升自身教学能力与教学水平，与此同时，互联网信息技术广泛应用于教育领域发展当中。慕课、微课等新兴教学方式使得大学英语教学开展发生了前所未有改变，同时，高校英语教师对于慕课+微课混合教学模式有效应用也处于不断剖析当中。 　　一、慕课与微课各自具体内涵 　　1.慕课。慕课（MOOC），作为近些年来走进大众视野当中一种新型在线课程开发学习模式，它同时也是一种大规模网络开放课程，在借助互联网信息技术同时，没有摒弃传统教学模式，而是对其加以有效继承，使得传统教学与在线教学合为一体、有效融合。慕课以其固有教学时间灵活，教学目明确，教学手段有效等优点被广泛应用于大学英语教学实践当中。慕课开展是依托于课程得以进行，通过在课程内容中有效添加短视频形式，同时在教学实践当中能够将课堂随堂练习等也已短视频形式展现出来，对学生学习成果检测等都可以在线进行，在有效提高了教学效率同时，能够加强师生间互动。慕课教学模式支持下载，这样也能够使教学资源利用到最大化，实现教?W资源优化配置，同时，能够有效改善大学英语教学现状。 　　2.微课。微课，是微型视频网络课程简称。微课教学主要特点是将教学内容与教学目标加以系统整合，微课教学模是通常是在极短且又有限时间中，将学习目标、主要学习内容、在线学习体现、以及对于网络有效运用加以合理开发与利用。微课教学模式已经逐渐成为教育体系下重要教学手段，针对于微课制作，大多都是依靠专门视频制作软件得以完成，它是对于学科体系重点以及难点知识进行重点讲解，微课教学模式有效应用在一定程度上改善了我国当前教学资源不足以及分配不均问题，学生对于知识接受渠道变得越发广泛，同时，微课教学模式开展具有一定随意性，它不会受到时间以及空间等限制因素影响，为此，对于学生个性发展以及知识掌握具有关键意义，它使得远程教育与移动教学充分融合起来，对于整合教学资源具有积极意义。 　　二、“大学英语”慕课+微课混合教学模式积极意义 　　在当前高校教育发展过程当中，传统教学方法作为最基本教学手段，依然在高校教育中普遍应用，但是为了与时俱进，以适应当前社会对于人才需要，高校教育在教学方法与教学手段上不断结合当前互联网科技发展，融入进了最新教学元素。在大学英语教学实际发展过程当中，将慕课与微课有效融合混合教学模式已经逐渐成为高校英语教育发展必然趋势，这种混合教学模式主要是将慕课、面对面授课、微课、以及课堂研究讨论着极大部分在课堂教学中充分加以体现出来。高校英语教师通过备课、整合教学内容、设计制作微课视频、上传网络、学生进行自主观看、教师进行面对面疑难解惑、进行课堂讨论交流。在这种混合制教学模式之下，教师在进行大学英语课堂教学实际开展中，能够依靠先进信息技术，使得教学方式得以创新，课堂教学效率得以有效提升，与此同时，学生对于英语学习变得积极主动，改善了以往高校英语课堂沉闷教学现象。在慕课+微课混合教学模式影响之下，学生通过在线进行英语学习，同时教师起到一定辅助作用，学生成为大学英语教学课堂上主体，针对学生在线进行学习中产生问题，教师有针对性进行及时指导，这种教学模式，也有利于大学生培养自主学习能力，在课堂剖析中不断加深对于英语知识点记忆，从而有效提升英语学习水平。 　　三、“大学英语”慕课+微课混合教学模式构建 　　1.合理有效进行微课视频制作。在进行大学英语教学过程当中，虽然学生在课堂教学中主体性地位得到日益凸显，但是，高校英语教师依然是英语教学内容最为主要设计者，在慕课+微课混合教学模式影响之下，大学英语教学活动开展中，教师通过制作微课视频，学生能够在手机端随时随地进行视频教学观看，微课教学能够有效打破时空上跨度，使学生对于大学英语学习能够更具有时效性。首先，针对于微课视频制作，高校英语教师应当在充分把握教材内容基础之上，对大学英语中重点问题进行深入性剖析，同时，加以具体归纳，在微课视频讲解过程当中，应当合理把控视频录制长度，在有限录制时间之内，教师应当讲每一个知识点细化进行讲解，切勿盲目追求数量而对于知识点讲解不够精细。此外，教师应当在大学英语课程开始之前，将微课视频发布出来，这样能够使学生有时间进行课程预习，学生在进行英语课文阅读中，能够针对微课视频上讲解，发现自身对于知识点掌握薄弱之处，进而在课堂学习中能够重点加以把握。 　　2.课堂教学加以研究性讨论。在课堂教学过程中，由于学生通过教师微课视频已经进行了有效课前预习，