“智能科学与技术”本科专业教学改革的及课程建设.docVIP

第 PAGE 页 “智能科学与技术”本科专业教学改革及课程建设 　　1　引言 　　“智能科学与技术”专业是涉及认知科学、脑科学、人工智能，与国民经济等密切相关各类智能技术前沿性本科专业。该专业覆盖面广泛，其理论吸取了思维科学(Noetic Science)、系统学、信息与网络技术(Information and Network Technology)等相关精华思想；其技术侧重于人机结合智能系统设计及相关研究；其在智能机器人、虚拟制造，智能设计，仿真与规划、智能游戏及智能化管理等方面应用，渗透到了人类生活各个层面，并产生了巨大影响。 　　智能科学作为生命科学、信息科学、计算机科学、控制学、自动化等学科交叉学科，是生命科学精髓，是信息科学核心。因此，其关键技术突破性研究成果，将对科学技术、经济与社会发展产生重大与深远影响。近年来，智能技术发展迅速，新思想、新理论、新技术不断涌现，如模糊神经网络、遗传算法、进化程序设计、混沌理论、人工生命、计算智能等。以Agent概念为基础分布式人工智能更是异军突起，从万维网到智能网格研究也如火如荼，进一步促进智能，科学技术及其应用在IT创新、经济及国防建设中发挥积极作用。 　　2　智能科学专业建设与发展 　　高等学校专业建设应该坚持以培养学生为根本；以传授知识、培养能力、提高素质、协调发展为己任；以我国经济结构战略性调整要求与产业发展对人才迫切需求为工作重心；以紧贴学科最新发展，培养良好专业素质与创新能力为专业建设目标，实现我国人才培养跨越式发展。 　　2.1　规范建设内容 　　“智能科学与技术”作为一个新型发展起来专业，应当根据教育部、教学指导委员会有关要求，认真研究专业定位，规范专业建设基本内容，加强基础，注重应用，优化结构，增强优势，协调发展，突出特色。具体思路如下： 　　(1)规范课程设置、构建经济社会发展需要课程体系，并根据相关产业与领域发展，适时改革教材内容，加强课程教学内容建设。 　　(2)在整个教学课程体系中要突出专业特色与加强重点课程建设，并随着新技术发展不断完善与调整。例如智能主体、知识发现与数据挖掘、自然语言理解、智能游戏、智能计算及语义网格等。 　　(3)重视对相关产业与领域发展趋势与人才需求研究，制定与生产实践、社会发展需要相结合专业培养方案，同时开辟多种渠道，建立与一线企业紧密合作。 　　(4)基于“智能科学与技术”专业前沿特性，不断通过相关学术交流，让教师了解最新研究热点与成果，同时为教师提供了解社会需求平台，提高师资水平。 　　2.2　提高教学质量 　　“智能科学与技术”专业建设是为了更好地培养高级创新应用型人才，因此专业建设重点应当体现实践教学环节及创新能力培养。尤其是专业素养及剖析解决问题能力，首先从加强专业基础知识训练入手，培养学生在学科专业技术方面专业素养，使其能够协调各种相互冲突项目目标，寻求优化解决方案。进一步针对专业特点，使学生通过项目实践提高其运用所学知识解决实际问题能力。 　　专业建设中政策倾斜、条件改善、严格管理是提高人才培养质量保障。进一步加大在专业实验室、实习基地、图书资料、基础设施、师资优化等教学条件建设力度，使其具有更加良好办学条件与更加先进教学手段。在课程建设、教学改革与管理等方面，应当明确专业建设目标，理清专业建设思路，切实制定与完善专业建设实施规划，加强师资队伍建设，实行专业责任制，落实相关人员责任，落实专业建设经费，确保达到专业建设预期目标。 　　3　教学改革是专业建设核心 　　3.1　实践教学改革 　　实践教学是理论教学补充与延续，是沟通理论与实践桥梁，是培养本科学生创新能力主要手段，是检验学生对理论知识掌握程度与运用能力唯一可靠标准。智能科学与技术专业是建立在实践基础上应用学科，因此应该重视实践教学体系建设与管理，并视实践教学为整个教学体系中重要环节之一，鼓励高水平教师以“研教结合”，积极承担实践教学任务，将实践教学作为培养创新型人才、促进学生全面发展关键所在。 　　构筑实践教学体系，突出创新精神与实践能力培养是智能科学与技术专业实践教学改革思路。通过课程实践、暑期开展大型课程设计、学生课外科研创新立项、专业实习、毕业设计及各种电子设计大赛，全方位提升专业实践教学改革质量。并开展多渠道合作交流模式，广泛整合与利用业界优势资源，紧贴产业需求进行形式多样实践合作，逐步完善专业教育体系，培养学生工程实践能力。进一步开展课堂实验教学与科研项目体系相结合、专业实践与毕业实习相结合、开放实践环境与学生科技创新活动相结合”实践教学体系。除此之外，还可以通过跨校、跨学科开放式实践教学基地，形成“基础一专业一社会”实践活动模式。 　　另外，实践教学考核改革思路要注重对学生整个实践过程考核。因为“智能科学与技术