“时、分、秒”教教学纪实.docVIP

第 PAGE 页 “时、分、秒”教学纪实 　　 教学内容：义务教育人教版数学三年级上册第一单元“时、分、秒――秒认识”。 　　 教材简述： 　　 本册教材这一单元是学生第三次接触时间概念，在学生认识了时、分这两个时间单位基础上，进一步教学更小时间单位“秒”，以及有关时间简单计算。 　　 具体内容编排如下：本单元先安排认识更小时间单位“秒”，了解1分=60秒，让学生从整体上把握时、分、秒这三个时间单位之间关系;再认识计量工具;接着，体验时间长短，建立时间观念并掌握一定估计方法;最后，解决与时间计算有关简单实际问题，包括时间单位简单换算及计算经过时间与到达时刻或出发时刻。 　　 教材在编排上具有如下特点： 　　 1.关注学生生活经验，加深学生对时间概念理解。 　　 2.设计丰富、形式多样活动，逐步培养学生时间观念。 　　 3.问题解决能力培养，注重基本思路展示与模型思想建立。 　　 单元教学目标： 　　 1.认识时间单位秒，知道1分=60秒;能选择合适单位与工具对时间进行度量。 　　 2.结合生活经验体验时间长短，初步建立分、秒时间观念，会用一定方法估计时间。 　　 3.结合具体生活情境，体会时刻与经过时间区别与联系，能解决简单实际问题。 　　 4.培养估计意识，养成遵守与爱惜时间习惯。 　　 教学重点：使学生初步建立分、秒时间观念，能选择合适单位与工具对时间进行度量。 　　 教学难点：解决与时间计算有关实际问题。 　　 教学目标： 　　 1.使学生感知时间单位“秒”，初步建立秒时间观念;引导学生经历“几秒”，培养学生估测时间能力。 　　 2.引导学生通过剖析、猜测、验证，发现1分=60秒。 　　 3.培养学生观察能力、剖析能力以及积极学习情感与态度，体验数学与生活密切联系，培养珍惜时间良好品质。 　　 教学重、难点：建立“秒”时间观念，感悟与体验1秒与几秒时间长短。 　　 教具、学具：钟表、秒表、题单、课件。 　　 教学流程： 　　 一、创设情境，生成问题 　　 1.激趣谈话。 　　 师：同学们，在传统节日中，哪一个节日最热闹？ 　　 生：春节。 　　 师：你们看过春节联欢晚会吗？ 　　 生：看过。 　　 师：看来小朋友们对那盛大联欢晚会仍然记忆犹新是吗？其实滕老师最喜欢看就是春节联欢晚会，尤其是当午夜钟声即将敲响时刻，至今都特别难忘！小朋友们想不想在咱们今天这节数学课上再来重温一次那激动人心时刻啊？现在让我们再回到晚会现场看一看。（课件播放春晚录像。） 　　 2.播放视频，初步体验秒。 　　 师：新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。（师生一起数：10、9、8……1。） 　　 师：过年可真热闹！谁知道，刚才我们倒计时每数一个数用是什么时间单位？ 　　 生：秒。 　　 师：对！ 　　 3.揭示课题。 　　 师：为什么不用时或分作单位进行倒计时呢？ 　　 生：计量较短时间要用时间单位――秒。 　　 师：我们以前学过时间单位有――时、分。那么要计量很短时间，我们就要用到比分更小单位――秒。（板书：秒。） 　　 师：想一想，生活中还有哪些地方用到时间单位“秒”？ 　　 生：我们等待交通灯。（课件出示。） 　　 生：动画片播放之前。 　　 生：跑步比赛时候。 　　 师：（课件出示：刘翔跨栏图片。）刘翔是中国运动员骄傲，他被称为“世界飞人”。在2019年世界田联大奖赛上，他以12秒88成绩打破了尘封13年之久世界记录，又一次夺得了世界冠军。 　　 生：火箭发射倒计时时候。 　　 师：（课件出示：火箭发射倒计时图片。）火箭成功发射，我国载人宇宙飞船顺利登上了太空。这是我们祖国骄傲！谁知道，乘坐我国载人宇宙飞船第一次登上太空人是谁呢？（杨利伟）希望同学们好好学习，将来也要为祖国争光！ 　　 师：看来呀，生活中用秒计时地方还真不少呢！今天，老师就与大家一起来认识秒！（板书：秒认识。） 　　 二、认识时间单位“秒” 　　 1.认识“秒”。 　　 （1）观察钟面，认识1秒。 　　 师：像秒这样小单位又该怎样计量呢？请同学们仔细观察桌面上钟表，思考并回答：秒针是怎样告诉我们时间过去几秒呢？把你想法说给同桌听一听。 　　 生：通过秒针走过小格数计秒。 　　 师：你观察得真仔细！ 　　 生：通过秒针走动时发出滴答声计秒。 　　 生：秒针走一小格时间是一秒。走几小格就是几秒。 　　 师：总结得真好！（板书：秒针走1小格时间是1秒。） 　　 （2）体验1秒长短。 　　 师：刚才同学们仔细观察发现了秒针走一小格时间是1秒。那1秒到底有多长呢？让我们来仔细地听一听、看一看。 　　 师：（课件演示：“滴答”一声秒针走了一小格）这“嘀嗒”一声所用时间就