“逆推倒倒写”法在初中几何证明中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “逆推倒写”法在初中几何证明中应用 　　从事数学教育十年有余，总是碰到学生问我“老师这道题你是咋想到要这样做，而我们咋想不到呢？”，面对无数次发问，使我意识到“逆推倒写”法对于提高学生解题能力是有很大帮助. 　　首先，要理解什么是“逆推倒写”法. 即由目标至条件定向思考方法. 在剖析证题途径时，我们不是从已知条件着手，而是从求证目标着手进行剖析推理，并推究由什么条件可得这样结果，然后再把这些条件又看作新结果，继续推究由什么条件可以获得这样结果，直至推究条件与已知条件相吻合为止. 　　其次，在使用“逆推倒写”法时，必须先做好审题工作，通过认真阅读题意，要提炼出“已知条件，求证结论’. 　　例：如图在⊙O中，弦AB与弦CD相交于一点P，连接线段AC与线段BD. 　　求证：PA?PB = PC?PD 　　剖析：已知条件“⊙O中，∠A = ∠D， ∠B = ∠C（同圆中，同弧所对圆周角相等）∠DPB = ∠APC（对顶角相等）”. 　　所求结论“PA?PB = PC?PD ■ = ■”. 　　再次：采用“求什么，需知道什么”循环模式，构造逆推模型. 　　例1 如图在⊙O中，弦AB与弦CD相交于一点P，连接线段AC与线段BD. 　　求证PA?PB = PC?PD. 　　下面将用“逆推模型”进行剖析 　　剖析 要求证：PA?PB = PC?PD， 　　需知道■ = ■， 　　需知道△APC∽△DPB， 　　需知道∠B = ∠C（同圆或等圆中，同弧所对圆周角相等），∠DPB = ∠APC（对顶角相等）. 　　最后：利用构造模型，采用由下往上“倒写”顺序，写出解题过程. 　　证明：∵ ∠DPB = ∠APC（对顶角相等）， 　　∠B = ∠C（同圆或等圆中，同弧所对圆周角相等）， 　　∴ △APC∽△DPB， 　　∴ PA?PB = PC?PD. 　　例2 已知如图，AD是△ABC角平分线，DE∥AC，交AB于点E，DF∥AB，交AC与点F，求证：四边形AEDF是菱形. 　　剖析 　　要证明四边形AEDF是菱形. 　　需知道（1）四边形AEDF是平行四边形.需知道 DE∥AC（已知）DF∥AD（已知）（2）一组邻边相等.需知道∠EAD = ∠FAD∠FAD = ∠EDA 　　证明：∵ AD是△ABC角平分线， 　　∴ ∠EAD = ∠FAD， 　　∵ DE∥AC， 　　∴ ∠FAD = ∠EDA， 　　∴ ∠EAD = ∠EDA， 　　即 AE = DE. 　　又∵ DF∥AB，DE∥AC， 　　∴ 四边形AEDF是平行四边形. 　　即：由“一组邻边相等平行四边形是菱形. ”可知四边形AEDF是菱形. 　　综上所述：对于初中几何证明题，教师要反复强调这样一个 “求什么，需知道什么”循环模式，按照上述模式，反复训练，学生就能够逐步掌握“逆推倒写”法进行剖析证明，从而大大提高了学生解决问题能力. 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。 2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。 3、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。 4、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。 5、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。 6、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。 7、受思深处宜先退，得意浓时便可休。 8、势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。 9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。 10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。