“通信电的子线路”课程教学方法研究与探索.docVIP

第 PAGE 页 “通信电子线路”课程教学方法研究与剖析 　　【Abstract】Communication electronic circuit is the important communications and electronics specialty course. According to the course characteristics， combined with the experiences in teaching practice， this paper mainly discusses and researches from teaching content， teaching method， and arrangements of class structure. 　　“通信电子线路”课程是通信工程、电子信息科学与技术等专业一门重要专业基础课。该课程主要研究通信系统中各单元电路组成、功能及工作原理，并介绍高频电子线路基本概念、基本原理与基本剖析方法[1]。通信电子线路课程具有内容分散、概念抽象、数学推导繁琐等特点，多数学生对这门课程有畏难情绪，教学效果比较差。因此，如何激发学生学习兴趣，如何让学生了解并掌握通信电子线路基本理论与基本概念，培养剖析与设计能力，是该课程教学改革急需解决问题。本文结合通信电子线路课程特点，对课程教学方法进行了有益研究与剖析，并提出了行之有效具体方案。 　　1 教学方法研究 　　通信电子线路课程内容广泛，电路多样，原理复杂，如何在有限课堂教学时间中充分调动学生积极性，使得学生能更好掌握本课程基本知识点，是摆在我们教师面前一个非常重要课题。笔者结合多年课堂教学实践，列举几种有效教学方法： 　　1.1 对比式教学 　　由于通信电子线路课程通常是在学生修完电路原理、模拟电子线路与信号与系统等课程后再开设，因此在教学中涉及到这些先修课程内容时，可以采用对比式教学方式[2]，一方面可以复习先修课程内容，帮助部分基础薄弱同学跟上教学进度；另一方面可以加深对讲授内容理解。比如高频功放并联谐振回路，这部分内容在电路原理中介绍过，但只局限于并联谐振回路阻抗特性，在讲课过程中，首先复习并联谐振回路阻抗特性，接着介绍在高频功放中并谐回路工作在谐振频率点起选频作用，通过对比式讲解，加深对并联谐振回路在高频功放中应用与了解。 　　1.2 多媒体教学与仿真软件应用 　　随着计算机技术发展，多媒体教学被大部分高校引入课堂教学。通信电子线路课程内容较为抽象，不易理解，如果采用多媒体教学，它采用图、文、声、像、动画等多媒体技术，使抽象内容形象化、生动化，易于理解与接受。此外，还可以结合Multisim、PSpice等电子电路仿真软件来提高课堂教学效果。比如在剖析高频功放工作状态时，需要画高频功放动特性曲线，通过多媒体动画动态展示，使学生了解动特性画图过程以及动特性曲线所反映出高频功放工作状态，并把动特性曲线这一抽象难懂概念形象化，加深了学生对概念理解。 　　1.3 以通信系统为主线，模块化教学 　　通信电子线路课程主要内容都是围绕通信系统中发送设备与接收设备功能电路展开。因此，教师在授课过程中，应始终贯穿通信系统这一条主线，在讲解每个单元电路时，应把单元电路放到整个通信系统中去，让学生了解该单元电路处于通信系统中哪个位置，实现何种功能，了解各单元电路之间内在联系[3]。比如在介绍振荡电路时，首先介绍振荡电路在通信系统中使用，在发送设备中，主要是产生调制中载波信号，而在接收设备中，主要是产生混频本地振荡信号；接下来再介绍各种类型振荡器基本电路与工作原理就顺理成章了。 　　2 研究讨论式教学剖析 　　上述介绍到教学方法已被广泛应用于课堂教学，并取得了一定效果，但教师满堂课讲解、学生被动接受“填鸭式”教学方式在大学依然普遍存在。尤其在通信电子线路教学中，采用这种满堂灌教学方式，学生在课堂上只会是昏昏欲睡，难以收到预期教学效果。如何提高课堂教学互动性，笔者在通信电子线路教学中尝试采用研究与讨论相结合教学方式[4]，针对不同章节知识点特点，设计相对应研究讨论课，让学生变被动学习为主动学习，提高了课堂教学效果。 　　2.1 研讨课题选取 　　研讨课课题选取应着重于基本概念与基本知识点，应结合实际应用与基本知识点来设计研讨课题，注意理论性、创造性与综合性结合。例如在第三章“谐振功率放大器”教学中，我们针对本章难点与重点内容调谐功率放大器工作状态，设计了2个学时研讨课。我们设计研讨课题是：已知某谐振功放工作在临界状态，若外接负载为天线，等效阻抗近似为电阻。若天线突然短路，剖析电路工作状态如何变化？晶体管工作是否安全？设计这道讨论题主要是加深学生对调谐功放负载特性理解，全面掌握调谐功放工作状态对