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第 PAGE 页 “自主学习”在体育课堂教学中实现过程 　　“课程标准”提倡自主、合作、剖析学习方式，所以说，自主学习是基础，是关键。“课程标准”强调注重培养学生独立性与自主性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，并在实践中大胆剖析，敢于创新。 　　自主学习是一种与传统接受学习相对现代化学习方式，以学生为主体，学生通过独立剖析，剖析，实践以实现学习目标。目前，在体育课堂教学中仍有以教师为中心，学生服从命令，被动学习模式。这种教学方法抑制了学生进行身体练习积极性，扼杀了学生创造性，违背了因材施教原则。而自主学习能充分发挥学生主动性、积极性、创造性，以自身为主体不受时空及教学环境限制，自主选择学习方法，有利于知识、技能积累、运用与终身学习能力培养。 　　如何引导学生在中学体育课堂教学中自主学习？ 　　一、培养自主学习途径 　　首先教师要转变教学观念。体育新课程强调“健康第一”，以学生为主体，使教师由教学主宰转变为学生学习指导者、帮助者。要让学生在体育实践中主动感知、领悟体育魅力，获得成功体验，教师就应该在“引导”上下工夫，“精讲”上动脑筋，把主要精力与时间放在学生学习兴趣培养上，使学生从心里能够自觉、经常进行自我练习、自我教育、自我活动与自我发展。 　　创造学生学习兴趣空间。兴趣是所有学习活动源泉，能为学习提供强大驱动力，是上好每一堂课必不可少前提条件。教学艺术主要表现在培养学生兴趣，而不是传授本领上，体育教师应结合学生个体特点，想方设法去激发与培养他们对体育学习兴趣，使学习从枯燥乏味变得趣味横生，让学生爱上运动，爱上体育课。 　　激发学生学习兴趣与求知欲。在教学中，教师要善于通过满足学生心理与生理需要，给学生更多思考时间与表现机会，真正让学生拥有主动权、自主权，为自主锻炼创设良好兴趣空间。构筑课堂学习环境。教师亲切，语言有感染力，能不断激发学生强烈求知欲，激励学生勇于克服学习中困难，使学生在课堂中既感到积极紧张，又感到轻松愉快。课堂中学生是有情感、有性恪人。因此体育课首先要给学生创造一种自由、轻松、民主、融洽、与谐、愉快教学氛围。 　　在教学过程中，建立平等师生关系，师生相互尊重、相互信任、相互配合，创造出一种自由宽松民主气氛，利用与谐师生关系，实施民主教学，使学生真正感到教师亲切与激励、期待与挚爱，从而形成课堂亲与力，使自己成为学生朋友，充分尊重每一位学生，对每位学生充满希望。 　　二、培养自主学习前提条件 　　教学内容要切实可行，教学内容要面向全体学生，且应具有发展性，着眼于学生终身学习，适应学生发展不同需要。充分考虑到学生都能参与，都愿参与，都可参与，养成坚持体育锻炼习惯，提高整体健康水平。学生主动参与体育活动是体育健康课成功关键，是身体实践活动核心。所以，教育内容选择必须重视引导学生主动参与各项体育活动，使学生在体育活动中获得运动乐趣与成功体验。 　　教学方法要灵活新颖，根据以培养学生自主学习能力为主要目，对教学方法应该有放矢。例如在学习选修教材（介绍性、观赏性内容）时可采用教法有： 　　（1）实地观摩法：有组织实地观看比赛，尝试赛场气势，培养合作精神，提高自评互评能力。（2）多媒体教学法：充分运用多媒体功能使动作更直观、仔细、清晰，变抽象为形象，死板为主动，低效为高效，逐步提高自学自练能力。 　　又如在学习基本内容时，常采用方法有：（1）游戏法：增设情节或规则提高练习兴趣。（2）简便法：降低动作难度或场地器材规格，提高成功率。（3）处方法：针对性纠错或保健与健康。⑷想象法：自主学习脑电影演练。为了保证教学质量，发挥每个学生能动性，还应该对个体差异明显学生采用个体教学形式；基本技术、技能采用分组教学形式；全面提高学生身体基本素质，采用集体教学形式，等等。 　　剖析开展自主学习是适应新课程标准很好途径，自主性学习有利于使学生主体作用得到充分发挥。体现出学生独特性，满足学生个性发展需要，激发学生参与练习热情，能大幅度提高体育课堂教学效果；能够培养学生养成自觉锻炼身体良好习惯，为终身体育、健康体育奠定坚实基础。 　　自主学习是新课程倡导学习方式，怎样让它成为每个人尤其是当代学生一种学习习惯更是任重而道远。“教师是学习活动组织者与引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身综合修养。应创造性地理解与使用教材，解决开放课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。” 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。 5、美丽的花虽然会凋谢，可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西，人生才会充