“自主学习与合作”式在初中英语教学中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “自主学习与合作”模式在初中英语教学中应用 　　新课改下，我们要改变以往单一灌输式教学模式，将“自主学习与合作”模式与英语课程有效地结合在一起，以期能够充分发挥学生主动性，使学生在自主学习、合作交流中获得综合而全面发展。因此，本文就从以下几个方面入手对如何有效地将“自主学习与合作”模式应用进行论述，为学生终身学习与发展作出相应贡献。 　　一、“自主学习与合作”模式在口语交际中应用 　　英语作为一门语言，交际能力培养是英语学科价值直接体现，也是提高学生综合应用能力重要方面。但是，受应试教育思想影响，我们并不重视学生口语交际能力培养，导致学生一直处在反复习题练习中掌握基本英语知识，严重不利于学生健全发展。所以，在素质教育下，我们要从思想上认识到口语交际能力培养对学生健全发展重要性，并借助“自主学习与合作”模式来锻炼学生口语交际能力，进而为学生综合应用能力提高做好保障工作。 　　例如，在教学“Shopping”时，为了调动学生学习积极性，也为了提高学生学习效率，更为了培养学生表达能力，在本节课基础知识讲完之后，我选择了自主学习与合作模式，首先，我引导学生自主练习本节课重点句型，即“Can I help you？I want a/some...please. How much is/are...？Could I have...”等，然后，组织学生设计对话与学生进行合作对话，这样不仅能够给学生营造浓厚英语学习氛围，而且也有助于学生语言表达能力提高，同时，也能让学生意识到英语学科与生活之间密切联系，进而为学生健全发展做好保障工作。 　　二、“自主学习与合作”模式在作文学习中应用 　　作文教学一直都是英语教学中难点内容之一，学生不仅受汉语思维影响，还受词汇量限制等，导致作文水平得不到提高，学生英语成绩也得不到提高。所以，在素质教育下，我们要更新教育教学观念，要借助“合作学习与合作”模式来提高学生写作能力，进而使学生在独立写作、合作批改过程中逐步提高自己写作能力，同时，也大幅度提高学生作文水平，从而促使学生获得良好发展。 　　在作文练习过程中，我们首先要引导学生以小组为单位对所要写主题进行讨论、剖析。比如，作文“My Partner”，在写之前，我们可以在小组内先进行讨论、剖析，目是为了明确该主题下应该写哪些方面内容，之后，再组织学生进行自主练习写作，如：I have a partner， his name is Zhang Ming，I know him when I was seven year old. He live near my house， so we play together all the time...接着，引导学生以小组为单位进行自主修改，这样不仅能够提高学生写作能力，而且学生写作水平也能在不断修改中掌握知识，进而逐步提高英语课堂效率。 　　三、“自主学习与合作”模式在习题讲评中应用 　　习题讲评是英语教学中重要组成部分，也是巩固所学知识重要方面，也对提高学生英语学习水平有着密切联系。但是，在以往习题练习中，我们一直采取是教师一讲到底模式或者是答案订正模式，致使我们常常看到这样现象：反复讲过试题还是会有人错。也就是说，这种方式是不利于教学效率提高。所以，在英语习题讲评中我们要实施自主学习与合作模式，进而在充分发挥学生课堂主体性同时，也逐步提高学生学习效率。 　　例如，We saw each other___last year， but I haven’t heard from him for two months this year. 　　A.specially B.recently C.particularly D.regularly 　　该题是2019江苏昆山中考一模英语试题，在讲评时，我们先让学生进行题目剖析，给出答案，然后，再进行合作交流，剖析每个选项，剖析该题考查点等，这样不仅能够加深学生印象，而且，也能提高学生习题解答能力，进而提高成绩。 　　总之，在初中英语教学过程中，我们要改变以往教学方法，要充分发挥“自主学习与合作”模式价值，要充分发挥学生主动性，使学生在主动求知，与人合作中养成良好学习习惯，同时，也促使学生获得良好发展。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。 4、诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 5、莫妒他长，妒长，则己终是短。莫护己短，护短，则己终不长。 6、是非天天有，不听自然无。 7、五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。 8、人为善，福虽