“虚假交流”英语课堂教的学现象浅析.docVIP

第 PAGE 页 “虚假交流”英语课堂教学现象浅述 　　真实、有效交流应该是说话者为表达个人内心真实想法与情感而进行有意义语言交际活动。说到这，回忆起教学生涯点滴尤其是最近一次公开课，我发现一些课堂上语言交流几乎蜕变成机械重复、记诵，有些学生语言表达常常处于老师掌控、规约之中，我称之为“虚假交流”。我就2019年11月为参加市教学大比武前一次在校公开课教学设计作一下自我剖析，对象为初二学生，内容为(新目标)第五单元Can you come to my birthday party? 　　一、“机械式 、控制式”交流，缺乏真实性 　　还是那节课，我要求学生进行pairwork，呈现各个活动图片，然后打出笑脸代表肯定回答，用哭脸代表否定回答，并再给出不能前往理由。 　　(剖析与建议)显而易见，上述对话中学生完全被我控制住了，我倒是完全可以“豁”出去，让学生大胆开口说出不能前往理由。作一示范：S1: Can you play basketball with me?S2: When is it ?S1: This Saturday afternoon.S2: Oh,sorry.I have to go to see a dentist.S1: Oh,what a pity！Maybe another time.S2: Thank you all the same.大家都知道：目前pa