初中物理_密度知识的应用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 第四节 密度知识的应用 一、教学目标 1．会查密度表．记住水的密度． 2．能运用密度知识分析和解决简单的实际问题． 二、重点、难点 重点：公式使用和计算格式要求 难点：理解密度的意义与鉴别物质 三、教学准备 教学课件、检测试题。 四、教学设计 （一）知识回顾： 1. 密度：某种物质组成的物体的______与其_______的比叫做这种物质的密度。 密度是物质的一种_____,不同物质密度一般_____,大小与m、V_____. 2. 密度单位： 3. 密度公式： 单位换算关系： 水的密度是______________， 读作_____________________， 意义_____________________________ （二）课题引入： 1．是金条还是铜条？ 2.怎样知道矿石是什么物质？ 3.矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，它的碑心石是一整块巨大的花岗岩，碑身高37.94m，由413块花岗岩石块砌成，在长14.7m、宽2.9m、厚1m的碑心石上刻着“人民英雄永垂不朽”。怎样知道它的质量？ （三）新课教学： 1．常见物质的密度 密度表：（规律） 不同物质，密度一般不同 同种物质，状态不同，密度不同 气体密度，还与温度、气压有关 有的物质密度相同 2．密度知识应用 活动1： 小明同学代表学校参加全市乒乓球比赛，获得了一枚金牌。 他想知道金牌是否纯金的。 （1）鉴别物质 例1：小明同学代表学校参加全市乒乓球比赛，获得了一枚金牌。他想知道金牌是否纯金的。于是利用实验室里器材测出了该金牌的质量为44.5g，体积为5cm3，你能用这些数据帮助他作出判断吗？ 活动2： 有一位同学急于知道一把汤匙的体积，但他手边只有一架托盘天平，请问你们有办法帮助他吗？ （2）估测物体体积 例2：一不锈钢汤匙的质量是79 g，密度是7.9g/cm3，此汤匙的体积是多少？ 活动3： 永乐碑?：?为朱元璋第四子朱棣所立，永乐十五年（公元1417年）重修曲阜孔庙，朱棣便亲自写下了这幢御制孔子庙碑文，赞扬孔子“参天地、赞化育、明王道、正彝伦，使君君、臣臣、父父、子子、夫夫、妇妇，各得 以尽其份”。怎样知道它的质量？ （3）估测物体质量 例3：有一花岗岩石，其体积为100m3，为了计算其质量，有人找了一小块同种花岗岩样品，测得该样品的质量为14g，体积5cm3。利用这些数据，你能算出该花岗岩碑石的质量为多少吗？ （四）巩固小结： 本节课应该多鼓励学生发表自己的意见和见解。而作为一名教师，应该努力为学生营造一种和谐、民主、自由的学习环境，适当的对他们进行鼓励，及时的肯定他们正确的哪怕是点滴发现。 在组织本节课的教学时，由于密度知识在生产和生活中的应用比较普遍，但学生在生活中的体验比较少，对密度表以及测定物质的密度也比较陌生，因此在进行教学时首先通过一些情景实例说明密度在生活、生产中的重要意义，激发学生的学习兴趣，然后让学生阅读三张密度表，组织学生讨论归纳常见固体、液体、气体物质密度的特点。通过例题和练习，使学生在解决实际问题的过程中体验到密度在社会生活中的重要价值。? 通过本节的探究让学生体验到物理就在我们身边，物理知识的学习能更好的为我们服务，物理是有用的。 本节课是习题课的教学。上课应该多鼓励学生发表自己的意见和见解。而作为一名教师，应该努力为学生营造一种和谐、民主、自由的学习环境，适当的对他们进行鼓励，及时的肯定他们正确的哪怕是点滴发现。? 组织学生讨论归纳常见固体、液体、气体物质密度的特点。对例题知道学生读题、审题，进行规范表达，给学生做示范。让学生独立完成有关例题，小组讨论交流完成。 通过本节的学习让学生体验到物理就在我们身边，物理知识的学习能更好的为我们服务，物理是有用的。 这一节主要是运用密度知识解决实际问题，使学生学会灵活运用知识，教材首先提出了三个实际问题，让学生思考，激发学习的积极性，并把学生引向运用密度知识去解决实际问题，使学生初步感觉到密度知识很有用处，能解决很多问题．然后说明运用密度知识解决实际问题需要用到各种物质的密度，给出了一些物质的密度表．再以提出的三个问题为线索，讲述运用密度知识解决这些问题的思路和方法．教材注意启发学生自己去解决问题，而不是—一给出解答，以利于学生动脑思考，独立地解决问题，培养能力．最后用一个例题作示范进一步教给学生灵活运用知识分析解决问题的方法． 达标练习 1.为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应该选 用密度较_________的材料。 2.体积相等的铁块和铝块放在天平上，可以看出它们的质量是不相等的，铁块的质量 _________，铝块的质量_________．（填“大”或“小”） 3.有一实心铜块的密度是8.9×103kg/m3，它的物理意义