中职动漫专业三维软件课程教学思考.docx

中职动漫专业三维软件课程教学思考 一、当前中职动漫教学存在的不足 缺乏科学的动漫专业教学体系。 中职阶段的动漫教育缺乏新一代的教师队伍。 对动漫学生的培养方向尚不明确。 学生在校期间缺少实际的项目植入。 动漫专业师资不足。 二、中职动漫专业的改革建议 中职动漫专业课程设计。 根据动漫专业的知识需求和中职 学生的学习特点，所学的课程大致有基础绘画、色彩构成、透视 学、PS平面设计、Flash二维动画制作、3ds Max三维动画制作、 AE影视后期制作、摄影技术、动漫人物及场景设计等相关课程。 上述课程既包含了动漫专业所需的文化知识， 又根据中职生的特 点将教学重点转移到计算机相关软件的教学中。 教师企业实践势在必行。 动漫产业日新月异， 动漫人才的 培养也要跟得上社会发展的脚步。面向社会需求培养动漫人才， 才能适应社会的需求。 动漫课程既要把握基础， 又要以市场为导向。 培养动漫人 才是一个复杂的过程， 中职阶段学生就业大致定位于室内装潢设 计、平面设计、广告制作喷绘、模型制作、模型贴图制作、影片 剪辑等软件重复使用率较高的岗位， 具备较强的动漫基础是动漫 人才得以长远发展的必备要素。 加强校企合作，强调动手能力和技能培养。 利用企业资源弥补设备缺陷。 三、中职三维软件课程教学重点 中职动漫课程环境艺术设计方向。 环境艺术设计专业方向 主要是从事室内效果图设计、 楼盘及环境效果图设计和楼宇漫游 动画的制作等工作， 此方向对学生的绘画基础要求相对较低， 学 生只要根据相应的图纸进行模型的建立， 并根据需求建立灯光和 材质贴图等环节就可完成项目制作，并且就业和工资待遇乐观， 是中职动漫专业学生的首选方向。 中职动漫课程游戏动画设计方向。 游戏动画设计专业毕业 的学生主要从事游戏人物及场景设计、 描线绘制员、 动漫原画师、 动漫上色师等工作， 此方向对学生的手绘技能要求较高， 企业大 多选择相关专业的高校学生从事此类工作， 不利用中职学校的学 生。 4. 中职动漫课程多媒体设计方向。 多媒体设计专业方向毕业 的学生主要从事影片剪辑、 字幕穿插、影视片头片尾制作等工作， 此方向毕业的学生需要在行业中一点点摸索积累经验， 熟悉各环 节中的流程规范， 对于中职学生普遍很难适应这些工作要求。 职 业教育课程的特点是以就业为导向， 以能力为本位、 以学生为主 体的指导思想。 四、中职学校动漫专业三维软件课程的培养标准和课程实施 明确动画制作在实现本专业人才培养目标中的地位与作 用。 课程内容模块划出需要掌握的目标， 并制定其相应的考核 方法。 根据教学的系统性原则， 每个内容模块应具有综合性应用 能力目标及鉴定要求。 注重创新能力培养， 根据能力标准制定出实践应用能力的 课程教学实施纲要。 切实按照不同专业的课程能力标准实施教学， 培养学生的 主体创意思维。 五、中职学校动漫专业核心课程规划 1. 中职学校动漫专业绘画课程。 本门课程在教学中课时量不 宜过多，因为本门课程在中职阶段开设的目的是为软件课程的学 习打基础，将专业教学重点放在计算机软件课程方面。 2. 中职学校动漫专业图形图像处理课程。 中职学校的图形图 像处理课程是作为学生专业课程的基础软件进行讲解， 对学生日 后在专业方面的学习起到重要的作用。 是动漫专业软件课程的重 中之重。 中职学校动漫专业插画设计课程。 本课程主要是对平面构 成和色彩构成的延伸，部分学校利用 Adobe Photoshop 软件结合 手绘板或数位屏将学生的手绘技能融入进来。 中职学校动漫专业动漫作品欣赏课程。 本课程在教学中包 含了高校中的剧本创作和中外电影史课程，通过对影片的欣赏， 使学生学习到影视镜头的运用及剧情的表现手法， 理解分镜头在 影视中的作用。 5?中职学校动漫专业摄影技术及 DV创作课程。在教学中本 课程除了讲授一些摄影方面的原理知识外， 还需融入高校中的动 画表演课程， 在学习过程中去理解相关理论知识在实际中的运用 和镜头语言的运用。 7. 中职学校动漫专业三维动画制作课程。 开设此门课程最适 宜中职学生的学习特点，本课程实践操作性较强，主要以 Autodesk 3ds Max软件教学为主，在项目实训阶段会讲解 Adobe Premiere和CAD软件进行辅助，使学生具备独立制作室内效果 图和高级建模的技能。 综上所述， 要使中职阶段的动漫专业学生学好相关课程， 就 要针对不同的专业方向背景， 设置不同的讲授模块， 突出专业特 点，大量使用企业中的实际项目去引导学生，增强教师与学生， 学生与学生， 学生与行业间的互动， 引导学生掌握学习的主动性。