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好习惯伴你成长 家庭教育具有内容多元化，形式多样性，关系多面性，教育 差异性等多方面的内涵。 小学生刚接触学习， 一切还以感知为主， 还不能自觉有意识地掌握这些学习策略， 它可以通过教师在教学 过程来学习和发展， 但如果有心的家长在对孩子的教育中注意提 前引导和督促， 不仅能较好地配合老师， 还能对孩子学习的持续 性发展起到事半功倍的效果。 一、树立时间观念 要培养孩子的时间观念， 让孩子学会自主管理时间。 如果家 长希望孩子自主管理时间， 就要有意识地培养孩子的独立性， 当 然这是一个长期的过程，这期间要允许孩子和我们有不同意见， 允许孩子犯错误。（董进宇， 2） 首先让孩子了解什么是时间，再和孩子商讨如何管理时间。 比如我跟孩子约定玩玩“一分钟有多长”的游戏， 让孩子闭上眼 睛，自已估计时间，到一分钟时再睁开，而我则自己看着表告诉 孩子准确的一分钟有多长， 这样玩几次， 孩子就对时间有了大致 的概念。 我们还可以拿个放点绿豆的密封好的纸杯， 让孩子顶在 头上，约好五分钟内不能让杯子掉落， 这样既可以让孩子体会五 分钟有多长，还可以锻炼孩子注意力的集中。 其次，当孩子对时间有了基本理解后， 我们可以让他估计写 一门功课大约需要多长时间，比如孩子说 30 分钟，那我们就和 孩子约定在 40-50 分钟内完成该项作业， 完成作业后家长要简单 和孩子做个小结， 如这次提前完成了是什么原因？是写作业的时 注意力集中， 没做小动作？还是效率提高了？如果到时间却没完 成又是为什么？是对作业等任务的难度和任务量估计不够， 还是 完成任务时有其它因素影响了效率？是否走神了？这样， 一门功 课，两门功课，逐渐让孩子学会合理安排自己的学习时间。 最后，要允许孩子有反复或做不到的时候， 成长总会伴随着 问题，出现问题是好事，只要慢慢引导，改善就可以让孩子逐步 具有时间观念。当然，时间可能很长，还会出现反复，但事事贵 在坚持，只要家长坚持自己的理念，持之以恒地引导，最终孩子 会学会管理时间的。 ?S 着孩子年龄的增长和经验的增加，我们 可以引导孩子从管理作业到管理自己全部的时间， 包括：玩、学、 发呆、研究、读书、生活等等方面。 二、学会按计划行事 我们的孩子每天都在学习， 可有没有同学想过我是怎样学习 的这个问题， 制定计划就是其中一个制胜法宝。 一般长期计划以 一学期为宜， 这个计划也可以称作对自己的期望和祝愿， 家长可 以在开学初和孩子一起讨论一下对新学期美好生活的畅想， 引导 孩子把这个期望写出来或者画出来， 让孩子对自己即将到来的学 习生活有个良好的愿景， 但切记目标不可定得太高， 也不要太大， 否则结果离目标太远会十分打击自信甚至让孩子干脆放弃。 从短 期看，做出一周乃至一天的计划来， 可以使孩子对学过的东西有 一个更好的掌握。 对于一周的计划， 可以视孩子的实际情况而定， 比如孩子课内知识的复习和预习， 课外班的时间等等， 这样计划 出一周内每天大概要做哪些内容， 再根据周计划和孩子一起约定 当天计划， 这也要和时间观念相结合， 让孩子估计出当天作业的 时间，复习、预习时间或其它时间，如果当天有课外班可以酌情 把复习预习放到没有课外班的时段来做。 总之，远期与近期计划 都应符合自身情况， 并要结合学习情况进行调整， 才能达到它的 效果。 除了时间上的长期计划和短期计划， 还可以根据实际定出不 同的专项计划，如预习计划，复习计划，阅读计划，锻炼计划等 等。 无论什么计划， 都要从自身的实际出发， 有些同学订计划时 满腔热情，想得很好，可行动起来，寸步难行，这是目标订得过 高，计划订得过死，脱离实际的缘故。实际是什么？ 1. 知识能力 的实际：在每个阶段的计划中要学习什么？要注意培养哪些能 力？ 2.时间的实际： 指常规学习时间和自由支配时间有多少？ 3. 教学进度的实际： 掌握老师教学进度， 就可以妥善安排常规学习 时间和自由支配时间， 不至于使自己的计划受到“冲击”。 定计 划要留有余地，不要定得太死，太满，太紧，要留出机动时间， 可作必要的补充和安排，贪心的计划是难以做到的。 定了计划，一定要实行，不按计划办事，计划就流于形式。 为了使计划不落空， 要对计划的实行情况定期检查。 根据检查结 果及时调整修改计划，使计划越定越好，使自己制定计划的能力 越来越强。 三、学会预习和复习 凡是有学习经验的人都知道提前预习， 及时复习对学习有多 大帮助，但如何预习怎样复习还需要家长对孩子的耐心指导。 预 习是学生在听老师讲授之前， 预先了解一下学习内容，它是学习 过程不可缺少的环节，并不是可有可无的。具体来说，孩子应该 在上课前自己先细读一课（或一节），分出已懂、不懂和似懂非 懂的地方。找出疑点和难点，带着问题听课，使听课更具针对性， 就好比