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好妈妈胜过好老师 本书的作者尹建莉本身是一位教育专家， 曾经做过老师， 同 时她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿，她用自己 16 年的教子经验向我们娓娓道来才了教育的最好境界――有心 无痕。全书共分七个章节，每个章节一个主题，从爱、学习、品 格、习惯、家长的智慧、家教小事、教育误区等多个方面向我们 讲述了耳目一新的家庭教育原则，内容通俗易懂，操作性强，有 独到的教育观念，更有教育智慧，使我深受启发。 妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方 法的差别，常常影响孩子的一生。 作为一名高中教师，学生的 很多行为其实都深深受到了家庭教育的影响， 家教很多时候比学 校教育更重要。 一、像牛顿一样 尹老师在女儿生活中犯一些小错时常常会跟她说： 像牛顿一 样。提到牛顿，我们会想到他醉心于实验的故事：有一次一位朋 友中午来看他，但就是等不到他，朋友和他开玩笑，把佣人给他 准备的午饭都吃了，然后走了。待牛顿终于从实验室出来，走到 餐桌旁，看看桌上的残局，自言自语的说：“原来我已经吃过饭 了”，然后离开饭桌，又钻进实验室。天才因为太痴心于某件事 情，在生活中常常犯傻，做些令人发笑或令人生气的事，流传下 来成为经典故事。 作为一个家长、老师，欣赏孩子不是只欣赏他的优点，更是 如何看待他的缺点。当我们看他们总是用“象牛顿一样”， 他们 就会真的越来越像牛顿。如果生怕孩子有什么考虑不周， 大人就 全部替他考虑，一点不落地盯着他们去做，从长远的看，是帮孩 子的倒忙。所以，凡是应该让孩子自己去考虑，去做。因为，多 犯一些错误，才能让孩子学会并且做的不错。 二、学习不要“刻苦努力” 尹老师强调要让孩子们轻松学习， 千万不要用学习作为惩罚 孩子的手段，引导孩子体会到学习的快乐， 把所学的东西应用到 生活中去，真正体会学有所用的乐趣。她抓住孩子的心理，大量 运用“逆向思维”的方法，提出了一系列与我们常见的做法截然 不同的方法――“不陪”才能培养好习惯； 惩罚你，就不让你写 作业；学习不要“刻苦努力”；不写暴力作业；不考一百分；考 好了不奖励……这在一般人看来简直是乱套的东西， 在教育专家 的笔下却是那么的自然合理。细读之后，你会恍然大悟，你会发 现尹老师在向我们讲述一个朴素的道理：要让孩子做好一件事， 先让孩子爱上它。在学校、在家长眼中，学习却是最重要的，学 生学生，不学习那哪行啊？于是，这孩子就被贴上了“不可 爱”“差生”的标签。她说：“学习为什么非得是苦的不可？我 们都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一颗酒心巧克力， 孩子 如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸， 孩子又如何能 喜欢？”这可能就是为什么那么多的孩子不爱学习的原因 很苦。 我们常说“兴趣是最好的老师”，也就是说要让学生爱上某 件事，他才能把这个件事做好。因此，我们要做的，是思考如何 让孩子对学习有兴趣，小心呵护孩子的好奇心， 激发孩子的求知 欲，让他们始终保持浓厚的学习兴趣，变被动学习为主动学习， 变“要我学”为“我要学”。 三、只设“记功簿”，不设“记过簿” 尹老师设了一个“记功簿”，记录孩子成长中外在的一些进 步，同时也记下了她内在的进步与成长。每页只记一件事，画一 朵小小的红花——算是给孩子的奖励。 这个方法，很多家长和老 师肯定都用过，但却有些小小的不同。 有的除了“记功簿”还有 “记过薄”，想借以提醒孩子不要再犯同样的错， 没想到这样的 结果是，优点会巩固成为真正的优点，缺点也会巩固下来，成为 总也改不掉的缺点。也有的在设“记功簿”时，过分关注孩子的 学习，如作业得了几星，考试得了几分，比赛得了几等奖……, 忽视了更为重要的品行的培养。 儿童和成人一样，都喜欢受到肯定、受到激励。在肯定和激 励的环境中，他们才更容易自信，更容易进步。几乎没有哪个孩 子会愈挫愈勇，他们需要成功体验。而事实上，孩子成长中的每 一件小事，每一点进步都是应该得到肯定的，如“帮妈妈洗菜， 洗得很干净”“帮邻居奶奶收衣服”“扶受伤的同学上医务 室”“主动捡起地上的垃圾”“能主动承认错误”“劝阻同学 玩危险游戏”等等。作为教师，还要想办法让每个孩子都有成功 的体验。成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，获 得成功后的喜悦。 看完这本书，真的觉得受益匪浅！教育就在身边，每一个细 节都可能是教育的最好的契机，关键是你拥有什么样的教育理 念，采用什么样的教育方法加以引导。让我们记住她的一句话吧！ “孩子不是为了“长大”或“成功”、 “成才”活着，孩子首先 是为了“童年”而活着。”教育不应该有功利性，爱孩子才要施 教，施教应该溶于浓浓的爱中。培养一个好孩子，不仅是对家庭 负责，也是对未来社会负责。正确的教育方法是一把精美的刻刀； 错误的教育方法是一柄锄头 当我们手上有一块玉石时， 我