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如何促进家长参与幼儿园活动的积极性 第一，幼儿园要充分了解家长的需求， 这是教师经常忽视的 一点。“幼儿园的哪些情况是家长最想要知道的？ ”“家长对于 幼儿园组织的活动有兴趣吗？”在组织活动前， 这些问题必须搞 清楚。例如，在小班开学之前，教师如要组织家长活动，就要知 道家长对于孩子的老师怎么样、 幼儿园环境怎么样、孩子的吃住 条件这些问题迫切想了解清楚。 老师利用甲方的机会，有针对性 的向家长提供这些信息，那么，教师组织家长活动将会顺利很多， 可能家庭成员全部到场，甚至会出现三代同堂的情况。 第二，幼儿园要让家长参与活动时有所准备。如果教师只在 活动的前一天通知家长的话， 那么家长往往会措手不及， 无所适 从，教师不妨提前一段时间通知家长，让家长能充分准备活动。 教师要在学期末开展家教论坛， 可以在学期初的家长会上就通知 各位家长，让家长心里有个谱，在学期即将结束的前一个月，不 断提醒家长期末的活动，这样，期末的时候，家长都可以提交出 详尽的关于孩子的学习报告。 第三，积极举办知识讲座，转变家长的一些错误教育观念， 引领家长走出教育误区。 很多家长认为，幼儿园就是要让孩子早早的学会写字， 学会 计数，进行读写活动。对于幼儿园的教学性质和教学目标认识却 很匮乏，家长没有掌握充分的幼儿教育知识， 教育孩子也只是摸 索着前行，有的甚至把打骂作为教育孩子的方式。 幼儿园是专业 教育幼儿的场所，有经验丰富的教师、具有多年的幼教经验的专 家。这时候，就需要专业的教师和专家举办一些普及知识的讲座， 在教育观念和家庭教育方面给家长“洗脑”。 让家长了解幼儿园 的理念和主要思路，幼儿园教育孩子的目标，如何培养孩子爱劳 动的习惯，如何让孩子具备责任感，如何让孩子尽早摆脱任性， 父母的哪些教育方式要改变等， 渐渐地让家长掌握科学的教育方 法，走出以前单一枯燥低效率的教育无趣误区， 了解家长参与幼 儿园活动的重要性。 第四，幼儿园要努力拓展思维，学会换位思考，进行双向反 思。幼儿园要调动家长的积极性，最起码应该了解家长所想，理 解家长所行，站在家长的角度去思考问题的全过程。 教师要学会 从教师和家长两方面来思考问题， 这样，解决家长的问题的方法 就变得灵活多样。对于放心型家长来说，教师要让他们感觉到， 家长不能把孩子放在幼儿园就万事大吉， 孩子的教育需要他们全 力的参与；对于茫然型的家长，教师要教会他们参加幼儿园活动 的方法，给予他们指导，使他们逐步拜托茫然的、不知所措的状 态，并在参与的过程之中，感受到自己参与带给孩子教育的伟大 意义，提高他们参与的动力；对于谨慎型的家长，教师要积极主 动和他们交流，关注他们的需求，建立起相互信任的关系，让家 长感受到教师乐于和他们沟通孩子教育中的问题， 了解他们所思 所想，并且重视他们提出的建议和意见。 当家长觉得平等信任的 关系建立起来之后，教师工作的局面就展开了， 以后的工作都会 事半功倍。 最后，家长开放日是幼儿园活动的最佳形式 如果家长感觉 幼儿活动没有什么意义，没有多大的参考价值，那么他们参加幼 儿园活动的积极性会大大消减。 因此，教师要让家长保持参加幼 儿教育的兴趣，就要举办高水平的家园活动， 家长亲身的感受和 体会到自己参加孩子教育过程中的地位和重要作用之后， 家长的 参与意识随即被激发。让更多家长了解到自己孩子在群体之中的 表现，这是家长开放日的最主要目的。 家长开放日活动举办之初， 家长可能只是旁观着热热闹闹的孩子和忙忙碌碌的教师， 根本不 知道自己要做什么，只是盯着自己孩子的一举一动， 这时候的家 长如果听见教师提问别的孩子而忽略自己的孩子， 会出现心理不 平衡的情况，感觉到自己的孩子不如别的孩子聪敏伶俐， 活泼外 向，心里会窝火。面对这种情况，教师要及时调整，教师要把教 育活动的目标和内容交代清楚， 也要指导和教会家长观测自己孩 子表现的方法，科学对待孩子之间差异的态度，这样一来，家长 在观察时知道要对自己的孩子多进行纵向比较，避免横向比较， 家长要善于体会自己孩子的优点， 自己的孩子只要进步了，哪怕 只是细微的进步，哪怕和别的孩子相比尚有不足， 也要好好的赞 美。切忌拿孩子的缺点和别的孩子的有点像比较， 这样会严重挫 伤和打击孩子的自尊心和自信心。 家长们了解观察、评价自己孩 子的方法后，就能可观的参加幼儿园组织的活动了。 另外，家长开放日也是家长换位思考的契机， 家长们可以充 分体会教师的辛苦，教师和家长往往有一定距离， 家长不了解老 师的工作性质，不明白幼儿园组织活动的难度时， 总觉幼儿教育 很轻松简单，有的甚至幼儿教师就是在哄孩子， 家长开放日之后， 家长了解到：幼儿教师这一行非常的辛苦，很不容易，并且责任 重大。用家长的话说：“幼儿园的工作太不容易了！ ”，“幼儿 园的老师担负