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抓住骨干队伍建设 引导学员学习成才 一、明确骨干作用，把握选用标准 学员队的教学管理工作中，骨干起着桥梁纽带的作用。 就我 校现在的本科生学员队来看， 各队有几十到二百多学员不等， 分 而到八个区队，在校时间四到八年不等， 所开专业课程三十几到 六十几不等，队干部不可能盯住每一名学员，骨干如何做好教学 管理的请示，汇报工作，是非常重要的，骨干绝不能当“传话 筒”，要充分调动骨干的积极性和主观能动性。 学员骨干和普通 学员同吃，同住，同学习，能及时发现问题，能真实了解情况， 队干部在解决问题的过程中，其效果的好坏与骨干也有很大联 系。一个学员队教学管理工作， 取决于骨干的工作标准和组织管 理能力，骨干是“兵头将尾”，抓好骨干的工作，不但有利于学 员队教学工作的开展，而且会促进学员队全面建设的发展。 基于 以上骨干的作用，选用骨干就显得尤为重要， 通常在选用骨干时 应把握以下标准：一是政治合格，有较高的政治觉悟。是非分明， 立场坚定，品德优良，作风正派，纪律严明，有公心，有爱心。 二是模范带头作用要强。区队长，班长是学员的“领头羊”，其 言行在学员中有很大的导向性， 选拔骨干就要求严格标准， 专业 学习成绩必须在全队的前三分之一，骨干只有自身能力素质过 硬，才能以身作则，才能言得正，行得明，才能经得起考验，才 能给学员生活带来生机和活力， 才能使学员队以教学为中心的各 项建设走上良性循环的道路。三是要有吃苦精神，受的起委屈, 经得住考验，勇于批评和自我批评，勇于承担责任。 二、搞好“传带帮“，管教结合 一是要依据条令条例和教学工作条例，抓好各项工作制度的 落实。做好对骨干的“传、带、帮”。“传“是通过队务会传达 上级会议精神，传达队里的各项规定及教学工作的具体要求， 使 每一名骨干都明确每一阶段的教学工作任务和要求， 并依据具体 事件传授骨干的工作方法。”帮“是广泛了解普通学员的情况， 结合骨干反映的具体情况， 听取他们工作中遇到的困难， 有针对 性的引导他们提高分析问题，处理问题，解决问题的能力。”带 “是在所有的工作中，人员的教学管理工作是最难做的， 对骨干 大胆放手但不撒手，带领他们认识管理，提高组织管理水平。 二是要严格按教学工作条例落实，在严管严教中提高学员骨 干管理素质。依据规章制度加强部队管理是学员队特点所决定 的，按照《纲要》加强基层全面建设就要善于运用条令条例严管 严教，提高学员组织管理素质的基本途径。结合管理工作实践， 以条令条例为准绳，从每一堂理论课、抓每一次试验课抓起，从 点滴养成抓起，坚持管中有教，寓管于教，使骨干在严管严教的 氛围中运用教学规章制度施组织工作的力度。 三是要大力加强区队，班级和学员课代表队伍建设， 使学员 骨干在参与中提高管理素质。 骨干任命以后，结合学员队教学工 作的特点，使其明确“角色“的权力，义务和责任。弓I导骨干真 正进入”角色“，规范区队，班级教学管理工作内容，以学员学 习需要为出发点，结合阶段性教学工作实际， 在”身临其境“中 提高组织管理素质。 三、规范骨干行为准则，充分发挥主观能动性 学员骨干除明确责任外，还应注意规范自己的行为， 着重做 到以下几点：一是要公心处事，服务于人，以身作则。学员骨干 要了解学员情况，关心同学学习需要，做好学员的标杆，要求别 人做到的首先自己必须做到，敢于承认错误，勇于承担责任。平 时不以个人好恶来处理事情， 不以个人好恶来看待他人。 做事要 看是否有利于全队教学工作的落实和教学任务的完成， 是否有利 于学员自身素质的提高，要做学员学习上的朋友，生活上的知己。 常言道：严管不如身教。要求别人服从管理，自己必须带头服从 队里的管理，要求别人做到的首先自己必须做到。 作为骨干往往 挨批评比较多，要正确对待，发生问题，首先从自己身上找原因， 不要强调客观理由，特别是不能发生教学事故。二是及时请示汇 报，坚持原则，灵活协调，高标准的完成教学各项任务。学员队 的教学管理工作，骨干要做好请示汇报，不隐瞒，不偏袒。只有 这样，队干部才能了解全体学员的心态，把握学员的学习需要， 队干部的考察才不会失真， 做好“宏观调控“，学员也容易理解 队干部，领会队干部的意图。在完成教学相关的任务时，一定要 高标准，严要求，工作中要做好协调工作，带头动手，主动帮助。 三是树立信心，大胆管理，做好补台工作。学员队任命骨干，是 依据学员的学习成绩和平时表现， 是组织对骨干的信任，是对骨 干工作的肯定，也是骨干的考验和锻炼。因此，骨干要珍惜这种 机会，大胆开展工作，不会，不懂的可以向队干部请教，不要被 自己束缚住了手脚，树立一定可以干好的信心。同时，要求骨干 办事要讲原则，讲团结，要有分寸，为人要有感情，有涵养。树 立大局意识，个人始终都是集体的一分子， 时刻将自己溶入到集 体