初中化学_粗盐的提纯教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 粗盐的提纯（新授课） 主备人： 单位： 一、教学目标 知识和技能 知道用什么试剂可以分别除去溶液中的Ca2+、Mg2+、SO42-，并进一步知道如何选择试剂。 知道除去可溶性杂质时，所加试剂一般要过量，过量的试剂也要在后续实验中除去。 在加入两种或两种以上的试剂除杂时，知道如何考虑试剂加入的先后顺序。 过程与方法 通过讨论、交流、评价的学习方式，在学习知识的过程中不断地发现问题、分析问题、解决问题。 情感态度和价值观 体会自主学习、探究学习、合作学习的乐趣。 二、教学对象分析 1．学生的起点能力分析 通过初中《化学》的学习，大部分学生已经知道在物质的除杂过程中不能引入新的杂质。 通过上一节课SO42-的检验的学习，大部分学生已经基本学会了如何根据溶解性表选择试剂检验离子。 2．学生的认知方式分析 总的来说，学生具有较扎实的基础，有较高的参与意识，师生关系融洽，不过一部分学生的基础知识不是太好，在本知识的学习中，会有一定难度。学生知道了一些自主学习、探究学习、合作学习的方法，但如何在学习过程中进行自主学习、探究学习、合作学习，仍是一个有待解决的问题。 三、教材分析 1．分析教材内容的联系 这部分知识，既涉及元素化合物知识，又涉及实验技能型知识，主要还是元素化合物知识为主。由于已经学习了粗盐中的难溶性杂质可以用过滤这种物理的方法除去，得