2021年度学前教育幼儿园课程论.docVIP

中央广播电视大学本科补修课程考试 幼儿园课程论 6036 题号 一 二 三 四 总分 分数 得分 评卷人 一、单选题（每小题2分，共计20分） 1、张宗麟以为，幼儿园课程者，由广义说之，乃幼稚生在幼儿园一切之活动也。张宗麟对幼儿园课程定义是从( B )维度来下。 A.课程即科目 B.课程即经验 C、课程即目的 D. 课程即筹划 2、在幼儿园课程中运用精神分析理论，会强调小朋友初期人格培养和( B )。 A.强调小朋友性格重要性 B.强调学龄小朋友心理健康重要性 C.强调教师直接教学 D.强调小朋友动手能力 3、以学科维度定义课程，课程普通体现为教学大纲和( C )。 A．学习者经验 B．逻辑化知识 C. 课程筹划 D. 教科书 4、知识是小朋友自己“学”会，而不是教师“教”会，这反映了( C )价值取向。 A．课程内容即教材 B．课程内容即学习活动 C．课程内容即学习经验 D. 课程内容是教学筹划 C．过程模式是由布鲁纳提出 D．根据过程模式，课程设计逻辑起点是目的预设而非内容选取 5、“ECCD”词汇浮现阐明了( A )趋势。 A. 保育和教诲相结合 B．反偏见课程浮现 C．课程全纳化 D．课程多元文化化 6、受经验论哲学思想影响幼儿园课程实践是( A ) A.蒙台梭利课程 B.瑞吉欧教诲方案 C.方案教学 D.福禄贝尔恩物教学 7、以皮亚杰理论为基本幼儿园课程方案有( C )。 A.光谱方案 B.斑克街初期教诲方案 C. 瑞吉欧教诲体系课程 D.海伊斯科普课程 8、在幼儿园课程中运用精神分析理论，会(强调初期小朋友性格培养、强调学龄前小朋友心理健康重要性 ) 强调初期小朋友性格培养 强调学龄前小朋友心理健康重要性 强调教师直接教学 强调小朋友动手操作 9、如果 课 程编制者以为课程内容是小朋友学习经验，那么她们在选取课程内容时，必然会( B ) A.关注经验性教学内容涉及 B.注重使课程内容与小朋友发展特性相符合 C.较多考虑知识自身系统性和逻辑性 D.强调教师事先预设 10、依照人类发展生态学观点，家园合伙关系对发展中幼儿来说，是一种( B ) A.大系统 B.中间系统 C.小系统 D.外系统 得分 评卷人 二、填空题 （每空1分，共计10分） 1、虽然“课程”定义存在诸多分歧，但是将其归类，依然大体可以归纳出四种具备代表性定义： 课程即科目 、课程即经验、课程即目的和课程即筹划。 2、幼儿园课程特点是： 更充分考虑每个幼儿发展水平， 较多地采用了 形式。 3、课程综合化可以通过各种方式，其中最为常用方式是通过 通过主题综合。 4、当前幼儿园课程中，常用课程内容组织方式有 以学科为中心 和以小朋友为中心。 5、直接教学模式理论基本是 斯金纳操作性条件反射理论(或行为理论) 。 6、海伊斯科普课程设计者认定，积极学习 是小朋友发展过程核心。 7、在蒙台梭利课程中，自由作业和 秩序 是蒙台梭利为小朋友营造三分重要支柱。 8、幼儿园综合课程中教诲活动设计两种倾向： 教师筹划为主学科领域教诲活动 、小朋友生成为主教诲活动。 9、课程编制过程模式是由英国课程理论家 斯坦豪斯 提出。 10、国内80年代以来进行幼儿园课程改革，这张改革具备影响力办法是国家教委1989年颁布 《幼儿园工作规程》 和国家教诲部颁布《幼儿园教诲指引纲要（试行）》。 得分 评卷人 三、简答题（每小题10分，共计30分） 1．为什么说心理学理论不能作为幼儿园课程唯一基本? (1)心理学作为幼儿园课程一种重要基本，这是由学龄前小朋友教诲特点所决定。但是，心理学理论并不等于教诲理论：①小朋友心理发展理论或学习理论描述是带有普遍性东西，而教诲理论包括着对详细教诲实践陈述，两者不是同一。②小朋友心理发展理论或学习理论涉及是对于发展或学习最低限度阐明，而教诲理论要涉及到影响发展或学习最高限度阐明。③小朋友心理发展理论或学习理论重要是从实然角度来考察人发展或学习过程，而教青理论是从价值应然角度来考察人发展或学习过程。因而，把心理学理论当作幼儿园课程唯一理论基本会浮现诸多问题，这样做不但在理论上是有局限性，并且在实践中也是难以行得通。(2) 心理学理论不也许单独为幼儿园课程提供理论根据， 幼儿园课程同样受到哲学和社会文化影响，因而对于幼儿园课程设计来说，哲学和社会文化也是必要加以考虑因素。 2、简述幼儿园课程目的三种取向。 (1)行为目的。行为目的是以小朋友详细、可被观测行为表述课程目的，它指向是实行课程后来在小朋友身上所发生行为变化。行为目的具备客观性和可操作性等特点。(2) 生成性目的。生成性是在教诲过程中生成课程目的。生成