《坚持公民权利与义务的统一》说说课教案.docVIP

第 PAGE 页 《坚持公民权利与义务统一》说课教案 　　一、设计理念 　　本课依据中等职业教育课程改革精神与要求制定教学目标，以学生“剖析性学习”为主，采用“案例剖析、图片剖析、列举事例、讨论、讲述与实践活动”等教学方法。在设计本课教学过程时，特别关注从思想上引导，帮助学生真正从内心树立正确公民意识、国家意识、法律意识、权利与义务意识。在这一过程中，借助多媒体，集图文、案例、视频综合功能于一体，有效调动学生视、听等多种感官，使学生从课件中深入了解宪法所规定公民权利与义务，增强法律意识与公民意识，当好国家公民。 　　二、教情剖析 　　（一）教材特点。 　　《坚持公民权利与义务统一》是高等教育出版社《职业道德与法律》第七课第二框内容。该课目是让学生进一步了解宪法，知道公民享有权利与履行义务，通过澄清一些模糊概念，增强学生公民意识、权利与义务意识、法律意识与国家意识，当好国家公民。该课图文并茂，引入较多容易使中职学生产生思想误区观点去辨析；插入一些现实生活图片帮助学生理解；增加相关链接内容补充说明；摆出西方某些国家恶意对我国人权问题攻击事实，使学生懂得辨是非、明真理，澄清模糊概念同时增强爱国意识与公民意识；设置名人名言，提出加强公民意识教育迫切性；“互动在线”中，结合案例使学生深刻认识权利与义务统一性，学会用法律知识维护自身合法权益；最后增设“体验践行”，给学生创造参与、体验、感悟、提升与外化机会。 　　（二）教学目标与教学重难点。 　　1.知识与技能目标。（1）通过列举事例，观点辨析，知道什么是公民意识。（2）了解宪法规定公民享有权利与履行义务，懂得用法律知识维护自身合法权益，当好守法国家公民。（3）抨击西方某些国家对我国人权问题攻击事实，树立社会主义人权观理念。（4）提高公民享有权利与履行义务自觉意识时，应正确认识并坚持三大原则。 　　2.过程与方法。（1）列举事例、案例剖析、观点辨析、图片剖析、链接辅助、视频赏析、实践外化。（2）了解、列举、讨论、 辨析、感悟、践行，学法、知法，辨是非、明真理，思想逐渐升华，内化理论与信念转变为外化实践动力。 　　3.情感态度与价值观目标。借助多媒体教学与教师讲述、剖析，使学生了解自己具备权利与必须履行义务，知道两者辩证关系。通过批判西方反华言论，使学生树立正确人权观，并培养学生爱国精神与公民意识。 　　4.重点与难点。重点：增强公民意识。难点：树立社会主义人权观理念；公民权利与义务统一性。 　　三、学情剖析 　　（一）“90后”追求独立但难以摆脱家庭依赖，张扬个性有时显得叛逆，乐于助人又显得缺乏责任心。 　　（二）热衷网络，但不喜欢关注国家、社会时事，缺乏公民意识。 　　（三）注重个人形象但又偶尔不遵守纪律及社会公德，做出一些有损个人形象事。 　　四、教法与学法 　　在这堂课中，我尝试采用自主、合作、剖析学习方式，充分体现教师是学生学习合作者、引导者、促进者，教法与学法力求协调，注重激发学生自主意识、问题意识与爱国情感，培养学生观察能力、剖析能力、判断能力及解决问题能力，使育人目标落到实处。教法为事例剖析法、图片剖析法、影片剖析法、提问启发法、讲述法、实践活动法。学法为列举事例法、剖析法、辨析法、讨论法。 　　五、教学准备 　　根据教学目标，在教师指导下，让学生课前查找公民享有权利及必须履行义务，以及相关事例；观察或搜集发生在校园或社会上一些违法违纪现象； 查找改革开放以来我国取得文明进步成果。通过学生合作、教师课堂提问，大家讨论、剖析、剖析实现教学目标。 　　六、教学过程 　　（一）导入新课提出问题（3分钟）。 　　1.教师活动（教学内容呈现）：（1）导入语：专制独裁社会只有“臣民”与“奴才”，法治社会才出现了公民。什么是公民呢？（2）提出观点并启发学生进行剖析。（提问启发法）2.学生活动（学习活动设计）：（1）学生思考什么是公民？（2）学生剖析：辨析几种观点；让学生列举发生在校园或社会上一些违纪违法现象。（列举事例法、剖析法、辨析法） 　　【设计意图】通过公民概念带出什么是公民意识，通过不同观点剖析及列举违法违纪现象对社会产生危害，使学生了解到增强公民意识重要性。 　　（二）增强公民意识（13分钟）。 　　1.教师活动（教学内容呈现）：（1）总结归纳：什么是公民意识？（2）提出问题，让学生将课前搜集公民权利内容进行剖析，教师PPT展示相关图片进行归纳。（3）PPT图片展示：让学生剖析公民必须履行义务有哪些？（图片剖析法、讲述法）（4）名言赏析。2.学生活动（学习活动设计）：（1）合作剖析：公民除了选举权与被选举权之外还有哪些权利？（2）图片剖析：了解公民必须履行义务。（合作剖析法、讨论法） 　　【设计意图】（图片剖析法）通过图片展示，使学