《在幼儿园开展国传统节日教育实践与研究》课题结题报告.docVIP

第 PAGE 页 《在幼儿园开展中国传统节日教育实践与研究》课题结题报告 　　一、课题提出背景 　　1.幼儿成长需要 　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会领域明确规定：充分利用社区资源，引导幼儿实际感受祖国文化丰富与优秀，感受家乡变化与发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国情感；适当向幼儿介绍我国各民族与世界其他国家、民族文化，使其感知人类文化多样性，培养理解、尊重、平等态度。 　　2.教师发展需要 　　教师是教育先导，什么样教师决定了会教出什么样学生，什么样教育理念与教育方式决定了学生思想与行为方式。作为一个国家、一个民族传道、解惑、授业者，要完成自己国家、自己民族文化传承教育，要发展中国传统节日文化，教师必须对中国传统节日文化了如指掌，了解其来源，挖掘其内容，剖析其发展。 　　3.民族进步需要 　　任何一个国家一个民族都有自己文化。近些年来，我国传统文化已经悄悄地发生了微妙变化――西洋文化强烈冲击着中国文化市场。在西洋文化倾注中国过程中，中国传统节日逐渐退位、淡化，西洋节日逐渐上演、盛行。为了使中国传统节日文化继续发扬光大，必须从幼儿教育抓起，让中国心、民族魂深入人心。 　　二、课题研究目、意义 　　①通过开展课题研究，形成对幼儿进行中国传统节日教育培养模式，总结形成节日教育一般方法，建立具有特色节日教育内容。②开展节日课题研究，让幼儿感受中国传统节日文化，并在节日生活体验中，树立家庭与社会亲情意识、传统美德意识、爱国爱民思想意识，让中华民族优良传统承递下去。③进一步加强园本课程开发与园所文化建设。 　　三、课题研究理论依据 　　党中央制定《公民道德建设纲要》第27条指出：“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵道德教育资源”，《爱国主义教育实施纲要》第28条指出：要利用重要法定节日、各民族传统节日进行爱国主义教育。节日期间丰富多彩习俗风尚、民族传统艺术、以及人际之间各种情感、传统道德意识都会在学生面前得到充分展现，强烈文化氛围以及其中蕴含着教育资源，在新时期今天仍具有重要意义。对节日文化进行研究，开发并利用好节日文化资源，将有助于提高对学生教育实效，也是对国家教育法规要求具体落实。 　　四、课题研究目标 　　以节日开展教育内容为载体，研究如何促进幼儿传统节日意识有效形成，研究幼儿园如何成为幼儿了解节日文化重要渠道，依托课题研究剖析形成培养方式。 　　五、课题研究主要内容 　　研究六个中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。重点研究中国传统节日起源、传统节日蕴含节令风俗、蕴含民族精神、民族气节、民族情感等。 　　六、课题实施过程 　　（一）准备阶段：（ 2019年5月～2019年8月） 　　课题核心人员进行相关资料搜集与学习，就本课题研究“价值性”“必要性”“可行性”进行讨论，初步完成课题设计方案，完成课题申报工作；了解本园幼儿家长文化背景、家教方式等相关资料搜集与剖析工作；开展园内教师培训。 　　（二）实施阶段：（ 2019年9月～2019年12月） 　　①创设适宜节日文化环境，与幼儿家庭、社区建立良好共融沟通关系；②设计满足幼儿德育发展传统节日文化课程；③续培训教师、家长；④断修正完善课题实践内容、方法；⑤获取相关资料，进行中期汇报。 　　（三）总结阶段：（2019年1月～2019年6月） 　　①整理课题过程性资料、完成统计剖析工作；②撰写课题研究报告，总结论文等；③ 举行课题成果鉴定会，请有关教育专家现场鉴定。 　　七、课题研究方法及措施 　　本课题主要采用文献资料研究法、行动研究法、经验总结法等为研究方法。 　　文献资料研究法：通过搜集有关中国传统节日资料，筛选出适合本课题研究方法；剖析文献，进一步明确自己当前研究起点。 　　行动研究法：确定适合幼儿园研究中国传统节日时间，创设相应氛围、环境，开展主题教育活动，不断反思与总结并改进研究工作与教育方法。 　　经验总结法：在课题实验研究过程中，我们将通过行动研究，不断进行总结与反思，按照制订计划――实施行动――反思总结――调整方法方式循环进行，不断进行思考与剖析，从而总结出经验以及实际工作中规律，更完善地、更加理性地开展与改进自研究相关活动。 　　八、课题研究成效 　　通过《在幼儿园开展中国传统节日教育实践与研究》课题研究，我们不仅摸索到了通过中国传统节日开展幼儿德育活动有效途径与方法，使幼儿了解了中国优秀传统节日文化，扩大了幼儿视野，丰富了幼儿德育经验，对幼儿智力、情感、个性与社会性发展都能起到了潜移默化作用，同时也促进了我们教师从观念──行为，从行为──观念转化与提高。 　　（一）幼儿园形成了具有本园特色“传统节日德育教学活动” 　　①传统节日是生活中非常值得纪念重要日子，它们每一个都有着各自特殊含义