《小小的船》教设计(第二课时).docVIP

第 PAGE 页 《小小船》教学设计(第二课时) 　　教材剖析： 　　《小小船》是义务教育课程标准实验教科书S版语文一年级上册第六课。本课是一首短小优美儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天夜晚看到天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想象力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生想象力与语言积累，很适合学生有感情地朗读。 　　设计理念： 　　本课是叶圣陶先生名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣语言向我们展示了一个美丽、静谧夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然妙趣及夜色温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动画面之中，丰富他们内心世界与想象世界丰富他们内心世界与想象世界，培养他们想象能力与朗读能力培养他们想象能力与朗读能力，激发他们对大自然喜爱之情。 　　教学目标： 　　1.认知目标：巩固课文生字，结合课文理解字意。 　　2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。结合课文进行语言文字训练，提高学生语文综合能力。 　　3.情感目标：培养学生想象能力，激发学生热爱大自然、热爱家乡感情。 　　教学重、难点： 　　1.重点：理解并有感情地朗读课文。 　　2.难点：理解“弯弯月儿”与“小小船”之间联系，发挥想象，体会晴朗夜空美丽景色。 　　教具准备：多媒体课件、自制（月亮、星星、小女孩） 　　教学过程： 　　一、复习生字 　　游戏：送星星上天 　　出示写有生字星星，请几个学生读出生字，并组词。说对了，师就贴一个星星在黑板上。 　　二、相机学习“闪闪星星” 　　1、天上星星看到你们表现，可高兴了。（欣赏歌曲《闪烁星星》，看视频） 　　2、你看到了什么？（相机理解“闪闪星星”） 　　三、学习课文内容 　　（一）学习课文第一句“弯弯月儿小小船，小小船儿两头尖。” 　　1.有了这么多星星，夜空开始变得美丽了，可是，好像还缺了点什么。（月亮） 　　2.师出示剪出圆月，有时候月亮是这样。这是（ ）月亮。 　　3.出示剪出新月，有时候，月亮又是这样。这是（ ）月亮。 　　4.比较体会“月儿”用词准确。 　　（1）指导读好词组：圆圆月亮 弯弯月儿（课件出示） 　　（2）读了这两个词，你发现了什么？为什么是弯弯月儿，不是月亮？体会后再读“弯弯月儿” 　　5.课文中月亮是哪一个？师边把弯弯月儿贴在黑板上边问：弯弯月 　　儿有什么特点？（两头尖） 　　6.想想在我们生活中还有哪些东西是弯弯？ 　　7.体会“小小船” 　　（1）（出示“小船”图）看，这就是一条船，它是一条 　　（ ）船？ 　　（2）比较：“小船”与“小小船”你更喜欢哪一个？为什么？（小小显得很小，很可爱） 　　（3）读出这条小船可爱来。 　　8.理解“弯弯月儿”与“小小船”之间联系。 　　（1）瞧！（师把月儿与小船重叠），你想说什么？ 　　（2）小结：是，弯弯月儿就像小小船，小小船也是两头尖。它们都是那样小巧与可爱。 　　9.指导生感情朗读：弯弯月儿小小船，小小船儿两头尖。 　　（1）谁能把月儿小巧与可爱读出来？（指名朗读，读后请生评价） 　　（2）师范读，并指导生读出节奏与韵味。 　　弯弯月儿/小小船，小小船儿/两头尖。 　　（二）学习课文第二句“我在小小船里坐，只看见闪闪星星蓝蓝天。” 　　1.漆黑夜空，有了星星月亮，立刻变了样子。（师用蓝粉笔涂抹黑板） 　　（1）现在，你们看到了（）天空。 　　（2）蓝蓝天，我们经常看到，你能用蓝蓝天说一句话吗？ 　　（3）带着感情读词组：蓝蓝天空 弯弯月儿 闪闪星星 　　2.夜空这么美丽，怪不得有一位小女孩忍不住飞上天空，坐到月亮上去看看，（贴小姑娘在月亮上）你们也想去吗？让咱们闭上眼，在这美妙乐声中也到月亮上去看一看吧？（放乐曲《小小船》） 　　3.哪些小朋友感觉自己坐在月亮上了？睁开眼睛，说说，你在月亮上看到了什么? 　　4.出示：我看见（ ）。 　　5.小女孩又看到了什么？（出示句子：我在小小船里坐，只看见闪闪星星蓝蓝天。） 　　6.体会句子，指导感情朗读（句子：我在小小船里坐，只看见闪闪星星蓝蓝天。） 　　（1）全班齐读 　　（2）小女孩她只看见什么？（闪闪星星、蓝蓝天）什么叫“只看见”？为什么她只看见闪闪星星、蓝蓝天？ 　　（3）闪闪星星、蓝蓝天太美了，所以小女孩只看到了它们。你们能像第一句那样通过有节奏停顿，把这句话美读出来吗？自己试着读一读，画一画停顿符号。 　　（4）交流，指导朗读 　　我/在小小/船里坐，只看见/闪闪星星/蓝蓝天。 　　四、感情朗读全文，背诵全文 　　你瞧，夜空多美啊！蓝蓝天上闪闪星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美丽夜空中陶醉了，只看见闪闪星星蓝蓝天。请你为图配上音，把天空美读出