《图片变变》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《图片变变变》教学设计 　　一、教学内容及设计理念剖析 　　 　　《图片变变变》是《小学信息技术》第三册第七课内容，本节课主要学习在画图软件中缩放、翻转与扭曲图形方法。在设计本课时，我着重体现以下思想： 　　1.学科整合。整合美术、信息技术与思品三大学科，同时注意对学科知识内部整合。 　　2.讲练结合。在课堂上要坚持精讲多练原则，对重点、难点知识精讲，注重让学生动手操作。 　　3.改变学习方式。让学生主动、愉快地学习。 　　4.情境与任务驱动融合。创设适当情境后再抛出任务，让学生在有趣情境中快乐地接受任务。 　　5.注重学习体验。让学生在失败与成功中体验学习快乐。 　　二、教学目标 　　知识目标：掌握在画图软件中缩放、拉伸与旋转图片方法及技巧，能综合运用所学知识进行画图创作。 　　能力目标：培养学生自主剖析、独立思考及动手操作能力。 　　情感目标：通过小组合作学习，培养学生团结合作精神与发现美、创造美能力。 　　三、教学过程 　　1.创设情景，激发兴趣 　　上课伊始，教师演示《百变小樱》动画片。 　　师：小樱这些魔法你们想学吗？今天，小樱给大家带来了更多好玩魔术游戏（屏幕出示课件）。大家看，有贪吃小可、扶正小树与解救小樱。你来决定先玩哪一个吧！ 　　设计意图：用学生最喜欢动画角色引出学习任务，激发学生学习兴趣。 　　2.自主剖析，各显神通 　　学生提议先玩“贪吃小可”。 　　魔术游戏一：贪吃小可 　　教师出示小可图片（图1）。要求学生阅读游戏要求，提醒他们看清魔术任务。 　　明确任务后，教师对学生进行比赛分组，讲清比赛要求与最终奖励：最快组将得到百变小樱贴画，比比看最终哪个组得到贴画总数最多。 　　学生比赛，做得最快小组推选代表到讲台演示操作。 　　教师对操作过程适时提问：选中图片后出现了几个控制点，它们有何作用？ 　　生：拖动控制点能改变图片大小。 　　师：你为什么选择拖动角上点？ 　　生：拖动四角上点可以让图片在缩放时不变形。 　　师：同学们帮助了小可，小可有话给你们说。（点击课件播放小可感谢语，激励学生学习。） 　　师：这轮比赛没有得到贴画小组不要气馁，后面还有机会呢，加油！ 　　教师让学生摸魔术袋里面带编号魔术球，以确定做几号游戏（摸出3号）。学生在情景中主动、积极地接受任务。 　　魔术游戏三：解救小樱 　　教师出示解救小樱图片，学生读游戏要求。教师提示看清魔术任务。 　　学生分组比赛，教师巡视，并给最快组颁奖。 　　师：这几位同学做得可真快，不过刚才老师看到有人是这样做，谁能指出他是否有错，错在哪儿？ 　　生：未选定范围就操作会使整幅图片旋转。 　　师：那你把正确操作方法示范给他看吧。 　　学生示范操作。 　　设计意图：通过设置认知冲突，强调选定范围。 　　师：请做错同学立即改过来。 　　师：老师这儿还有一种方法，就是选定后直接点击鼠标右键，用快捷菜单里旋转命令进行操作。 　　师：小樱也要来表示对你们感谢。（播放课件小樱感谢语。） 　　师：现在我请一位同学把剩下那个魔术球拿出来读一下，咦，没了？哈哈，我给这个魔术球施了魔法，把它悄悄变到了一个同学口袋里，大家猜在谁那儿呢？ 　　一生摸出魔术球。 　　师：请读游戏要求。 　　魔术游戏二：扶正小树 　　教师出示扶正小树图片（图3），提醒学生看清魔术提示。 　　学生分组比赛，教师巡回指导。 　　学生示范操作。当学生打开图4所示对话框时，教师提问：你填就是30度吗？ 　　生：不是，我是试出来。 　　师：没做完同学可用这位同学方法试试。 　　学生操作，教师展示几个学生操作。 　　师：我们刚才通过变魔术学会了图片缩放、翻转与扭曲。在这些操作之前，我们都必须要做一件事是什么？ 　　生：选定图片，告诉计算机对哪一部分进行操作。 　　师：对。大家有没有信心挑战下一级比赛？ 　　魔术升级赛：拼拼看 　　教师出示比赛图片（图5）。提示学生看清魔术任务。 　　师：这个升级赛有些困难，所以老师决定，做得既对又快前三名同学每人会为本组赢得三张贴画。 　　学生跃跃欲试，展开分组比赛，教师巡回指导。 　　最快学生演示操作。在他演示时，教师提醒学生先看清旋转正确度数，再进行操作。 　　师：在刚才升级赛过程中，你们都进行了哪些操作？ 　　生：图片旋转与扭曲。 　　师：下面就运用今天所学知识，发挥你们聪明才智，进入我们创意园。 　　3.联系生活，拓展知识 　　教师出示“创意图”要求课件（图6）。 　　学生打开创意园文件（图7）开始操作。操作过程中同组同学可以互相交流。 　　师：我发现有位同学作品很有创意(广播学生机作品，图8)，请他来讲讲是怎样做。 　　师：