《图片的的插入》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《图片插入》教学设计 　　一、教学内容剖析　　本课是闽教版《小学信息技术》四年级下册第１２课内容，主要介绍在文档中插入图片方法，让学生学会插入图片，调整图片大小与位置，设置图片环线方式等，感受图文并茂，版面更加生动活泼，更具感染力效果。本节课是Ｗｏｒｄ图文混排重要操作，通过在Ｗｏｒｄ中给文档配图，感受信息技术文化内涵。 　　二、教学对象剖析 　　学生在平时生活中都接触过图文混排印刷制品，在其它课程中可能已经手工制作过一些图文并茂作品，对图片在文稿中作用有一定了解。在教学过程中，利用学生好奇心与求知欲设计相关任务，以小组比赛形式，在教师讲授操作要点、学生模仿操作、自主剖析学习过程中，完成本课教学任务。 　　三、教学目标 　　学会插入来自文件图片；学会调整图片大小与位置；学会设置图片环绕方式；体验Ｗｏｒｄ字处理软件图文混排强大功能，感受到图片在文档中作用。 　　四、教学重点、难点 　　重点：插入图片并设置环绕方式。 　　难点：设置图片环绕方式。 　　五、教学方法 　　（１）讲演练结合：教师讲授“插入图片”操作要点，演示操作步骤，学生模仿练习。 　　（２）任务驱动法：将本课教学知识点设计成小任务，降低学习难度。 　　（３）自主学习法：指导学生自主学习，阅读教材，完成相应任务。 　　（４）小组协作学习法：以小组为单位合作剖析，协作学习。 　　六、教学准备 　　网络教室、《月亮味道》故事、动物图片、ＰＰＴ课件。 　　七、教学过程 　　（一）谈话导入，激发兴趣（１′） 　　同学们，你们尝过月亮味道吗？ 　　今天老师带了一群小动物，它们就准备去尝尝月亮味道。让我们看看月亮是什么味道。 　　[设计意图：营造轻松与谐课堂氛围，利用学生好奇心，激发学生求知欲望，在故事情境中自然地进入学习主题。] 　　（二）任务驱动，剖析学习（２０′） 　　１．任务一：插入图片 　　（１）出示课件，讲述故事 　　[故事内容： 　　月亮，是什么味道呢？是甜，还是咸呢？真想尝一口啊！ 　　夜晚，小动物们望着月亮，他们总是这么想。可是呢，不管他们怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。 　　有一天，一只小海龟下定决心，它要一步一步爬到最高山上，去摸一摸月亮。 　　它爬呀爬呀爬到山顶，月亮离它近多了。可是，小海龟还是够不着。] 　　提出问题：你觉得这时文档，加入什么会更形象美观呢？（海龟图片） 　　（２）提出任务，模仿操作 　　师：桌面有一个“图片”文件夹，打开后我们可以看到许多小动物图片，现在我们如何将小海龟图片放入文档中呢？ 　　教师讲解演示“插入图片”步骤，并板书操作步骤。 　　（３）学生模仿练习，完成“小海龟”图片插入 　　[设计意图：这一任务学生以观察、模仿学习为主，教师在进行操作演示时，关键步骤放慢速度，让学生领会并仔细了解操作要领，使学生学会“插入图片”操作技巧，为后续学习奠定基础。] 　　２．任务二：设置图片大小及环绕方式 　　（１）出示课件，继续讲故事 　　[故事内容： 　　海龟叫来了大象，它对大象说：“大象，你到我背上来，说不定我们就够着了呢！”] 　　（２）提出任务，自主操作 　　师：这时候，我们要把谁请到故事中了？（大象）你们会吗？自己动手，把大象请到你文档中来吧。 　　学生自主操作,插入“大象”图片。 　　（３）发现问题，提出问题 　　预设问题：１）“大象”与“小海龟”图片大小比例不对。 　　２）“大象”与“小海龟”图片位置不对。 　　（４）尝试操作，解决问题 　　学生自主学习“调整图片大小”这部分内容，尝试操作。 　　小组合作，剖析学习“设置环绕方式”这部分内容，尝试解决操作过程中遇到问题。 　　教师巡视，个别指导。 　　（５）指名学生操作演示，并讲解步骤，教师板书 　　[设计意图：在学生明确目标任务前提下，引导学生小组协作，把学习主动权交给学生，鼓励学生大胆进行尝试操作，充分发挥学生主体作用，在增强学生学习主动性同时，自主剖析、合作能力也得到培养。] 　　（三）综合实践，巩固新知（１４′） 　　出示课件，继续讲故事 　　[故事内容： 　　月亮看见海龟与大象，它就想：“这是在与我玩游戏吧！” 所以，当大象鼻子往上一伸时候，月亮就轻轻地往上跳了跳。 　　大象还是够不着，于是它叫来了长颈鹿，然后长颈鹿叫来了狮子，狮子叫来了斑马，斑马叫来了猴子，猴子叫来了老鼠。 　　老鼠先爬到小海龟身上，然后爬到了大象身上、又爬到了长颈鹿身上、狮子身上、斑马身上、猴子身上，然后……] 　　师：现在请同学们根据故事内容，运用刚才所学操作技巧，把“小动物们”请到你们各自文档中吧。 　　学生自主练习，美化文档。教师巡视，个别指导。 　　展示学生作业，师生互评。 　　[设计意图：让学生在充分实践过程中，熟练技能，加深对所学知识巩固与应用，通过