《人口警钟须长鸣教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《人口警钟须长鸣》教学设计 　　一、教材剖析 　　 　　本课是人教版九年级《历史与社会》第二单元第二课“直面中国人口、资源与环境问题”第一课时,本课主要围绕我国人口数量与质量而展开。教材首先用直观数据呈现了我国当前人口总数,然后回顾了我国人口发展历程,并剖析原因。在此基础上,归纳了我国人口两大基本特征,进而阐述了它们对我国自然、社会、经济发展带来影响。 　　二、教学目标 　　(1)情感、态度与价值观:使学生了解我国人口老龄化趋势,知道我们应有态度与行为,激发学生关注中国人口问题热情,自觉确立人口忧患意识,初步学会运用发展,辩证观点看问题。 　　(2)知识与技能:使学生理解我国人口两大基本特征及实行计划生育政策必要性,培养学生识图、看图能力及剖析、比较、归纳能力;同时也对学生进行国情教育。 　　(3)过程与方法:充分利用教材中图表,重视课本中知识提示;适当增加最新资料与当地一些数据,进行剖析比较,理解并解决实际问题,培养学生积极参与课堂兴趣以及引起学生对人口问题重视。 　　三、教学重点与难点 　　重点:我国人口基本特征。 　　难点:我国人口问题对资源、环境、社会发展负面影响。 　　四、教学过程 　　1.新课导入 　　师:(投影)世界人口特点:人口基数大,增长速度快。那么中国人口特点怎样呢?带着这个问题,走进我们今天课堂:直面中国人口问题――人口警钟须长鸣。 　　2.讲授新课 　　师:上节课我们已经知道了现在世界人口最多是哪个国家?中国人口位于世界5大国人口之首,高达13亿多人口。13亿人口在亚洲比重、世界比重分别是36%与22.6%。 　　师:由此可见,我们中国人口有什么特点? 　　生:人口数量大。 　　师:“人口数量大”是我国人口基本特点。(板书) 　　师:[读一读]中国人口数=苏联+美国+日本+英国+德国+法国 + 意大利+西班牙+比利时+瑞典+瑞士+加拿大+罗马尼亚+葡萄牙+澳大利亚+荷兰+越南(十七国)。 　　在世界上,平均每5个人中就有1个中国人,如果全中国人手拉手站成一列,能环绕地球赤道40多圈。在世界上,人口在5000万以上国家就被称为人口大国,而我国人口超过5000万省就有9个。 　　师:(过渡)中国人口数量如此之大,那么这13亿多人口增长趋势如何呢? 　　指导学生观察“人口变化示意图”,思考问题:我国人口在建国前、建国后到1978年、1978年到2019年这三个时期增长状况如何?并剖析各自原因。 　　生:①建国前,人口增长缓慢,因为当时生产力水平低,物质条件差,医疗卫生落后。 　　②建国后到1978年间,人口快速增长,因为建国后社会稳定,经济发展,人民生活水平大大提高,医疗卫生条件改善了。 　　③1978年后,人口持续增长,但增长速度有所缓慢,因为我国实行了计划生育政策,但由于人口基数极为庞大,虽然实行计划生育政策,但是人口增长速度没有明显减少。 　　师:请你预测一下我国人口未来几年发展趋势,并说出你理由。 　　师:【出示资料】据中国计生协会副秘书长顾宝昌说,目前中国人口以每年1000万速度增加,也就是说每10年就有1个亿新增人口,这样推测再过30年,中国人口将达到极限――16亿左右。 　　据中国科学院国情剖析研究小组估测:我国人口承载量最高应控制在16亿左右,最合适人口数量为7亿左右。 　　所以,要实现本世纪中叶把我国人口稳定在15亿~16亿目标,仍然任重道远。 　　师:对于我国人口数量大这一基本特点,有同学沾沾自喜:“人口越多,创造社会财富就越多;人口越多,需求也就越大,越会促进经济发展;人口+教育=丰富资源;人多力量大,干什么事情都容易。”你认为这种观点对吗?为什么? 　　生:讨论。 　　师:在学生讨论基础上引导学生理解人口多在给社会创造财富同时,也会带来一系列社会问题,如资源、环境及医疗、卫生、教育等社会问题。人口不是越多越好,也不是越少越好,人口数量应当与资源、环境协调发展。 　　师:【出示资料】我国人口受教育程度与其他国家比较示意图。 　　【出示资料】新华社北京2019年9月7日电:我国文盲绝对数依然高达8500万。据统计,目前全球成人文盲约为8.6亿。世界上平均每10个文盲中就有1个是中国人,每15个中国人中就有一个基本不识字,这是一个令人心痛事实。 　　【出示资料】到2019年,我国15岁以上公民人均受教育年限为7.85年,25岁以上人口人均受教育年限为7.42年,但两项平均仍不到初中二年级水平,远远低于世界平均水平(11年),与美国100年前水平相当。 　　师:根据上述资料,剖析我国人口另一特点是什么? 　　生:我国人口素质较低。(板书) 　　师:我国人口不仅文化素质较低,身体素质也不高。从总体上讲,每