《坐井观天》的教学案例.docVIP

第 PAGE 页 《坐井观天》教学案例 　　编号：G40（2019）19 　　-04-01 　　案例： 　　《坐井观天》是一篇非常有趣寓言。文章通过生动有趣对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻故事。在讲述课文过程中，我想把青蛙跳出井口后看到一些景物，让学生发挥想象力，创造一个美丽景色，让青蛙知道外面世界是多么丰富多彩，所以讲课过程中有意识地进行思维拓展。 　　师：同学们，小青蛙听到大家把井外世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？ 　　（学生思维活跃，争相发言） 　　生：它看到绿绿小草，还有五颜六色花儿。 　　生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。 　　生：它看到了果园里挂满了黄澄澄梨子，红彤彤苹果，一派丰收景象！ 　　生：它会到处逛逛，看看美丽风景，看看拔地而起高楼大厦。 　　（正当我倾听于学生对生活赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说） 　　生：老师，它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻臭味。 　　（一石激起千层浪，学生众说纷纭） 　　生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼尸体，心里很害怕。 　　生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。 　　生：它看到捕蛙人在大量捕捉它同伴，残忍将它同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。 　　生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出污气让它窒息。 　　生：它感觉外面世界并不像我们说得那么美，它想回到安全井中去。 　　一切都突如其来，没有遵循我预设固定线路。是啊，学生所说就是环境污染。这位学生之所以会产生这样想法，就来源于他生活体验，对生活关注，学生纷纷举手，说出了现在环境受到了破坏种种情况。这便是生活给予学生。怎么办？我灵机一动， 　　师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地与我们生活在一起。 　　（学生思考片刻，跃跃欲试，兴趣盎然） 　　生：我们做个广告牌，上面写上“保护动物，人人有责”来告诉人们应该与动物成为好朋友。 　　生：发现那些乱砍树，捕杀动物人要报警，让警察来抓这些坏人。 　　生：我们要保护好环境，不能把动物家弄脏。 　　生：我们不仅自己要知道环保知识，还要向同学、家人、朋友宣传要爱护动物，保护环境知识。 　　“同学们说得棒极了！只要大家共同来保护环境，爱护家园，小青蛙就会被我们挽留下来，动物们才会快快乐乐地生活在我们身边！“ 　　反思： 　　我为学生奇思妙想感到振奋！也庆幸自己没有错过这道美丽风景线。我没有按照我们“想当然”观点去框定学生思维，而是给了学生思维空间，想象余地。我肯定了学生见解，珍视学生发现，使学生在愉悦状态中受到鼓舞，使学生在轻松氛围中碰撞出创新思维火花。在这样课堂上，学生获得了多方面满足与发展，教师劳动也闪耀着创造光辉，师生都能感觉到生命力涌动，使我们感到语文因生活而精彩，生活因语文而灿烂。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 5、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 7、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 8、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 9、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 10、当你停止尝试时，就是失败的时候。