《坐在最后一排教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《坐在最后一排》教学设计 　　教学目标： 　　1.通过品读课文，感受乔小叶在白老师引导之下变化过程，进而体会“把我生命与灵魂引向另一种高度人”含义。 　　2.感悟“要知道这世界上有最后一排座位，但不会有永远坐在最后一排人”人生哲理。把感悟内化为精神上动力。 　　教学过程： 　　一、 创设情景， 选择座位 　　1.小游戏 　　老师想与你们玩一个游戏：现在我给大家一次自由选择座位机会，选择任意一个你想坐座位，你准备坐在哪里？（学生起身找座位）。 　　2.随机采访采访学生选择此座位原因。 　　3.导入新课，齐读课题 　　班上位置肯定有前，有后，有中间，也有两边，我们究竟应该以一种怎样意识与心态来面对我们所坐位置呢？今天这堂课，就让我们一起去聆听一位曾经坐在班上最后一排女生心灵故事，听完她故事，你一定会对座位有新、更深刻认识！ 　　二、 初读课文，感知调整原因 　　1.乔小叶为什么会坐在最后一排，坐在最后一排后又发生了怎样故事呢？请同学们快速浏览课文。思考：乔小叶位置调整了几次？每次调整原因是什么？ 　　2.调整座位事已经过去许多年了，可为什么这样事情一直清晰地铭刻在“我”心头？ 　　3.齐读课文最后一句话：“我知道我永远也不会忘记她，不会忘记这样一个把我生命与灵魂引向另一种暖度、亮度与高度享受人”。 　　三、 品读课文，细究调整因素 　　文中“我”要感谢把她“生命与灵魂引向另一种暖度、亮度与高度享受”白老师，那么你认为在“我”走向成功路上最应该感谢谁？请大家仔细品读课文，找到相应语句，说说你理由。 　　1.学生独立思考，品读课文。 　　2.小组分享阅读体会。 　　3.全班交流并展示阅读体会。 　　教师示范： 　　“以后日子里，白老师特别注意查阅我练习册与作业本，关切地询问我其他课成绩，还抽空给我讲一些浅显文学知识。” 　　品析：“特别注意”、“关切地询问”体现了白老师对我关怀与特别照顾。“抽空”讲“浅显文学知识”，体现了白老师对我尊重，能从我实际出发，为我讲解促我成长。 　　4.教师适时引领，提升认识。 　　课堂设想：如果学生中产生分歧，那么就让学生思考：现在请大家做一个抉择，在白老师与我之间只能留下一个，你认为谁是引领我走向另一种高度决定性因素？再请学生对品读环节做总结性陈辞。经过抉择，学生们能领会如果只有老师关怀与帮助是不够，任何事情只有自己觉醒并付诸努力才会真正改变自己，所以“我”才是决定自己走向另一种人生高度最关键人。 　　5.有感情地朗读两段话。 　　“这天夜里，我把没做题全部认认真真地补上了，通宵未眠。” 　　“我这才发现，我以往愤愤不平与自暴自弃是多么无知而愚蠢，我虚荣与脆弱让我受到伤害是罪有应得。” 　　课堂设想：读出“我”在走向成功路上勤奋、深深地自责。在读中感悟，是我勤奋、积极追求上进心态，才使我走向了成功。 　　四、 合作剖析 ，拓展延伸 　　怎样理解“这世界上有最后一排座位，但不会有永远坐在最后一排人。” 　　引领学生领会“最后一排”深层含义。 　　1.出示霍金材料（教师配乐诵读） 　　是什么让一个遭受了命运无情打击，被医生宣判只能活两年残疾人，奇迹般地活着？是什么让一个“变了形”人，成为受世人景仰科学巨人？学到这，你有怎样感悟能与你周围人共同勉励呢？ 　　2.学生写下自己感悟（配轻音乐） 　　课堂设想：音乐一定会进一步感染学生，让学生在理解文章基础上有所感动，激发他们思维灵感。 　　3.全班分享彼此感悟 　　4.全班齐读感悟，结束学习 　　五、课后游戏，再选座位 　　如果老师再给你们每人一次重新选择座位机会，你准备坐在哪里？ （把感悟内化为行动）。 　　总结：人所处“位置”并不重要，重要是我们是否拥有积极进取心态来改变我们处境。真诚地祝愿同学们用积极心态走好人生每一步，创造精彩人生 ！ 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。 2、为成功找方法，不为失败找借口。 3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。 4、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。 5、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 6、要有梦想，即使遥远。 7、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 8、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 9、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。 10、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如