《畅游网上乐园》教学设计汇编.docVIP

第 PAGE 页 《畅游网上乐园》教学设计 　　一、教材剖析与处理 　　本节课是在学生已掌握了Internet基本操作方法基础上设立高层次学习任务，即教会学生在Internet上进行信息搜索方法，提高学生处理信息能力。教学中采取任务驱动教学模式，以查找“五大连池风光”为任务明线，以掌握搜索技巧与方法为暗线。通过任务完成，来促进对搜索方法学习。课堂上，以学生自主学习为主，小组合作学习为辅，培养学生信息素养与团结协作意识。 　　二、教学目标 　　过程与方法：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术能力。 　　情感态度与价值观：通过小组协作与主题研究活动，培养学生协作学习意识与研究剖析精神。 　　三、教学重、难点 　　重点：培养学生利用Internet查询、收集信息习惯； 　　四、教学过程 　　（一）情境导入 　　给学生提出一个感兴趣学习任务：做个小导游，介绍五大连池风景名胜。以此激发学生兴趣，引出如何在Internet上搜索信息。 　　（二）资料搜索 　　2.学生操作：学生通过教师讲解进行尝试性操作，也可以通过网站上搜索帮助，了解搜索方法，锻炼自学能力。 　　（三）任务驱动 　　任务主题：美丽五大连池 　　任务要求： 在网上进行资料搜索，将搜索到资料进行筛选、整理、加工，把需要内容保存到下表。 　　1.学生操作：学生认真观察并聆听教师演示与讲解，根据任务要求先认真剖析思考，再实践操作。 　　2.巡视指导：学生在保存搜集到图片或文字资料时，教师可以巡视指导，给予必要方法提示。 　　（四）成果展示与评价 　　学生将搜集到各类信息填入教师提供表格中，形成一份调查报告，然后以小组合作形式汇报成果。这样，不仅可以锻炼学生语言组织与表达能力，还充分体现出信息技术学科与语文学科知识整合。学生通过交流分享成果，拓展了思路，强化了认知体验。 　　（五）课堂总结 　　教师总结：“看到同学们作品老师很高兴，你们通过本节课辛勤劳动，不仅学到了网上畅游技能技巧，同时也对我们美丽家乡加深了认识。希望同学们能够充分发挥互联网优势，把我们美丽富饶家乡展示给全世界小朋友们。” 　　五、教学体会 　　本节课，学生学习主要资源不再是课本，而是拥有丰富信息资源Internet。课堂教学任务完成得是否顺利，取决于学生计算机操作及网络运用能力高低。考虑到本节课是一节综合实践课，学生已经掌握计算机操作基本知识，因此，教学中我讲解得少，主要是适时、适当地对课堂教学进行组织调控，留给学生较大空间去自主学习与协作学习，教学效果较好。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。 5、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。 6、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 7、成功源于不懈的努力。 8、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。 9、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！ 10、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。