《长方形和正方形的周长》教学设计及反思详解.docVIP

第 PAGE 页 《长方形与正方形周长》教学设计及反思 　　教学目标： 　　知识与技能：掌握长方形与正方形周长计算方法，会用多种方法计算长方形与正方形周长。 　　过程与方法：通过小组自主剖析理解、掌握长方形与正方形周长计算方法。会用多种方法计算长方形与正方形周长。 　　情感与价值观：培养学生初步空间观念渗透事物之间互相联系、互相转换思想。 　　教学重点：使学生进一步理解周长概念，掌握长方形、正方形周长计算方法。 　　教学难点：会用多种方法计算长方形与正方形周长，体现周长公式简便。 　　教学准备：教学课件、长方形与正方形卡片。 　　教学过程： 　　一 ` 激趣引入 　　1.请同学们回忆我们昨天学了什么新知识，谁能说一说什么是周长？ 　　2.求下列图形周长 　　2`引入新课，揭示课题。 　　师：喜羊羊与美羊羊要去图形王国，在路上看见了一个正方形路与一个长方形路，请同学们猜一猜喜洋洋与美羊羊他们哪一个走路程比较长？（生自由猜） 　　师：看来，同学们各自有各自想法。其实，我们要比较“两条路长短”，就是要比较“两条路一周长” （用手演示指一周）。今天我们就一起来研究这两个图形周长吧！（板书课题：长方形与正方形周长） 　　二` 实践剖析。 　　1` 引导学生剖析长方行周长计算方法。 　　（1）课件出示例1，组织活动量一量。 　　师：现在我们用先量后算方法，小组合作先来计算长方形卡片周长吧！ 　　每组1号选手请用学生尺量出长方形长与宽再与组员算一算长方形周长，2号选手做好记录，3号选手与4号选手回答。（给学生准备长方形卡片与老师是一样规格） 　　教师巡视，参与学生剖析活动。 　　（2）`组织汇报，交流展示学习成果：你们是用什么方法得到长方形周长？（教师结合学生回答演示课件。） 　　同学们想出了这么多种方法来计算这张长方行卡片周长，真了不起！在这些方法中，你最喜欢哪一种？为什么？ 　　结合学生回答，板书： 　　2` 引导学生剖析正方形周长计算方法。 　　（1）`课件出示例2，组织活动量一量。 　　师：现在我们用同样方法，来计算正方形周长。 　　生：动手量正方形边长，并计算正方形周长。 　　（2）`组织汇报，交流展示学习成果。 　　结合汇报，演示课件。 　　（3）你更喜欢哪一种方法呢？ 　　3比较总结。 　　师：通过刚才计算，我们已经知道两张卡片周长了。现在，谁能说说喜洋洋与美羊羊他们哪一个走路程比较长？ 　　生：它们走路程一样长。 　　师：通过刚才剖析活动，我们知道要求“长方形与正方形周长”方法很多，归纳观察这些方法，我们发现要计算长方形周长，一定要先知道长方形长与宽长度；要求正方形周长只要知道正方形一条边长就可以了。我们掌握了这两种周长计算方法之后，就可以解决很多实际问题了。 　　三` 巩固知识，综合运用。 　　1、求下列图形周长（单位：厘米） 　　2、一个长方形花坛长是5米，宽是3米。这个花坛周长是多少米？ 　　3、判断下面说法对吗？ 　　（1）长方形长4分米，宽6厘米，这个长方形周长是20分米。（ ） 　　（2）长方形周长比正方形周长长。（ ） 　　4、用4个边长1厘米小正方形 　　（1）计算拼成长方形周长。 　　（2）计算拼成正行周长。 　　5、一张正方形纸巾，边长2分米，用90厘米长绸带能围一圈吗？ 　　四、课堂检测： 　　1.已知学校篮球场长24米，宽16米，求学校篮球场周长是多少米？ 　　2.一块长方形菜地，长6米，宽3米，在它三面围上 　　竹篱笆，竹篱笆至少要多少米？ 　　五 总结全课。 　　通过本节课学习，你一定有不少收获吧！谁来谈一谈？ 　　教学反思： 　　本课教学内容我是在学生理解周长概念基础上进行，有两个例题：例1，例2与做一做题。例1是求长方形卡片周长，例2是求正方形卡片周长，我注重引导学生发现长方形与正方形周长计算方法，小组自主学习，动手操作，用学生尺先量出边长度，观察边长度，发现边长特点，根据自己理解动笔算出长方形、正方形周长。通过求卡片周长这样活动，既培养了学生动手操作能力，又完成了本节课教学目标。整节课以美羊羊与喜羊羊路程展开教学，使学生体会到数学与生活密切联系，生活处处离不开数学。 　　在剖析长方形周长计算过程中，学生利用对周长概念理解，充分发挥自主性，用不同方法计算出它们周长。在这个过程中，我改变了教材给出数值6与4因为有一部分学生可以进行简算从而体现不出长方形周长公式简便，我改成5与3让学生在理解基础上，对计算方法有一个独立思考、不断感悟与比较过程，避免死套公式现象发生。 　　通过本课教学，我发现自己还有许多不足之处，对学生活动放手还是不够宽，在今后教学中我还将继续努力学习，不断完善自己教学水平。