《铁路工程概预算》课教学改革探讨.docVIP

第 PAGE 页 《铁路工程概预算》课程教学改革剖析 　　Discussion on Teaching Reform of “Budget of Railway Engineering” Courses 　　CHEN Chao 　　（Hunan High-speed Railway Vocational and Technical College， Hengyang 421001， China） 　　【Abstract】In Higher Vocational Colleges railway project budget course in the teaching in the professional，the assessment method is not reasonable，the lack of case teaching and other issues，put forward the integration of teaching contents，improve assessment methods，increase the case teaching reform， and actively implement application training in higher vocational colleges the targets of talent. 　　十一届三中全会后我国概预算制度从事后算账发展到事前算账，这对于投资控制是一个长足进步。据调查，无论从国家层面、建设单位还是施工单位都需要大量具有一定造价基础应用型人才。为了适应建筑行业对造价人员需求，大多数铁路高职院校均开设了《铁路工程概预算》课程，《铁路工程概预算》课程是铁道工程技术专业主干课程之一，是以铁路工程企业预算员、施工员等职业岗位要求为技能培养目标，贯彻铁道部行业标准，以“双证”结合为指导，本课程培养学生准确造价测算能力，使其能够熟练运用软件进行概预算、标底、报价与计价等文件编制。自己作为一名从事《铁路工程概预算》教学十多年主讲教师，在实际教学中发现了一些问题，进行教学改革迫在眉睫，为同行们提供一些参考。 　　1 目前该课程在教学中存在问题 　　（1）课程内容还是按照章节来划分，知识点繁琐，专业性强。《铁路工程概预算》是以《工程识图及CAD》、《铁道工程试验与检测》、《铁路桥梁工程施工与维护》、《铁路路基施工与维护》、《 铁路隧道施工与维护》、《铁路轨道施工与维护》等课程为基础，是一门专业性很强专业课。（2）考核方式不合理，还是采用一张试卷考核，不能正确且全面反映学生能力及知识掌握情况。（3）现在教材中还是偏向于理论，工程实例偏少，学生学习兴趣不高。 　　2 课程改革实施做法 　　（1）整合教学内容，以铁路工程造价行业熟知各种造价文件为主线，将本课程整合为四个项目化教学，即项目一：铁路工程概预算基本知识；项目二：定额计价文件编制；项目三：清单计价文件编制。课程能力培养分为专业能力、方法能力、社会能力。以项目二为例：专业能力为学生具有熟练运用定额能力，包括定额直接套用，定额抽换，学生具有编制概、预算文件能力，学生具有编制标底、报价与计价能力。方法能力为具有资讯、计划、决策、实施、检查、评价六步骤专业学习方法能力，具有阅读相关技术资料，自我拓展学习本专业新技术、新工艺，获取新知识能力，具有独立学习能力与决策能力，具有创造性思维能力。社会能力为具备良好职业道德与敬业精神，具备人际交流能力、公共关系处理能力与团队协作精神。 　　（2）改革考核方式，要让学生明白能力才是最重要，不要以分论英雄。不再用一张卷子作为最终考核，以工程?目为蓝本，采用作品考核方式，这样不仅能够检验学生对重点知识点有没有掌握，还可以检验学生编制概预算文件能力，可以实现与未来工作岗位进行无缝对接。 　　（3）为了提高学生学习兴趣，增大案例教学比重，如在讲述定额计价文件编制时，首先提供一整套完整工程概预算文件，引起了概预算文件组成，概预算文件怎么编制等问题，这样学生能带着问题去学，增加了学习兴趣。同时，指导并鼓励学生从网上获取信息，例如：铁路工程造价信息网（http：//tlgczj/）、中国铁路工程建设网（http：//cncrcc/）等。建议学校图书馆应该积极扩大音像资料与计算机多媒体教学软件收藏，建立电子阅览室，购买电子期刊，这样方便学生自主学习概预算相关知识。在教学过程中，我们不仅要学会手算编制文件还要学会电算编制文件。 　　3 结语 　　在教学过程中恰当使用多媒体教学，例如采用PPT教学、视频教学、动画教学、案例教学、项目教学等方式，其主要功能是帮助学生更好理解与接受教学内容，培养其学习兴趣，锻炼其实践操作能力。在以后教学过程中，要以教师为主导