《路程 时间与速速度》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《路程 时间与速度》教学设计 　　【教材剖析】 　　路程、时间与速度在日常生活中应用十分广泛，是学生今后学习行程问题应用题基础。通过本课时教学，把学生原有一些感性认识与一些生活经验进行概括总结，让学生理解掌握路程、时间与速度之间相互关系，帮助学生运用所学路程、时间与速度之间相互关系更好地解决生活中一些实际问题。 　　【教学目标】 　　1、知道速度是复合单位，会正确读写速度单位；知道其表示含义；理解速度与时间、路程关系。 　　2、学生经过启发、讨论与独立思考、主动参与、积极剖析，认知水平、实践能力与创新意识都得到培养。向学生渗透“用多种方法解决问题”学习方法。 　　3、通过实际应用练习，将课内外知识有机结合，培养学生学以致用应用意识与创新意识，树立学生处处有数学思想。 　　【教学重点】 　　1、认识速度单位，会正确读、写，知道其含义； 　　2、理解速度与时间、路程关系 　　【教学过程】 　　一、情景导入 　　孩子们，你们都听过“龟兔赛跑”故事吗？谁输了这场比赛？是呀，骄傲兔子输了这场比赛，它心里是很不服气呀。这不，一年一度动物运动会又开始啦！运动场上将准备进行一次“比快慢”比赛。瞧，乌龟与兔子又来了，不过这次他们参加是汽车比赛，到底谁会赢呢？你们想不想与老师一起去当观众？ 　　（生：想）（课件演示）乌龟与兔子来到了赛车场，一场激烈汽车拉力赛开始了。 　　二、剖析新知 　　1、出示情景问题：比赛结果很快就出来了，不过这可把裁判员大象伯伯给难住啦！（课件演示）乌龟（卡车）：2小时行驶120千米，兔子（大客车）：3小时行驶210千米，他们不知道到底是哪辆车跑得快，我们帮帮他们好不好？（生：好） 　　师：那你们有什么方法能判断出乌龟与兔子车谁快谁慢呢？ 　　生汇报：120÷2=60（千米） 210÷3=70（千米）大客车跑得快（板书），所以这次是兔子赢了。师：下面让我们用线段图来验证一下同学们刚才算法好吗？ 　　好，通过我们验证确是兔子赢了，现在让我们用掌声为兔子胜利表示祝贺。 　　2．下面我们来了解一些生活中常见速度(课件演示) 　　a．先让学生读出这些速度。人步行速度大约为4千米/时（读作：4千米每时） 　　飞机飞行速度大约为１２千米/分（读作：12千米每分） 　　声音传播速度大约为３４０米/秒（读作：340米每秒） 　　光传播速度大约为３０万千米/秒（读作：30万千米每秒） 　　生读后比较声音与光速度，解释夏天雷阵雨先看到闪电后听到雷声道理。 　　b.比较这些速度单位，说说你发现。（课件出示） 　　生1：速度单位与以前所见到单位有所不同。 　　生2：速度单位既跟长度单位有关，又跟时间单位有关。 　　师适时指出：其实速度就是“单位时间里所走路程” 　　三、尝试应用，深化认识 　　1、完成试一试第1题。 　　（1）让学生看图，根据情景独立解答。 　　（生汇报，师课件演示） 　　（2）指名口述题意并列式：（课件演示） 　　甲乙两地路程是140千米，一辆汽车从甲地到乙地，速度是70千米/时，从甲地到乙地需多长时间？ 　　140÷70=2（时） 　　路程÷时间=速度 　　2、从刚才这两道题中老师能看出同学们接受新知识能力真理，现在老师想看看同学们小组合作能力怎么样？小组内完成“试一试第2小题” 　　3、你们团结合作能力真强呀，相信这道题你们也能轻松解决。（出示第3小题）。 　　四、实际应用，拓展认识 　　师：老师是个喜欢与时间赛跑人，每天上班都步行去上班，并且按计划时间去行走，我今天计划时间是8分钟，你们帮老师算算，我能否在计划时间内到达学校？（课件出示习题）放手让学生去思考、交流，并让各小组汇报方法。 　　五、总结 　　孩子们你们可真了不起，帮助大象伯伯解决了这样一个大难题，除此之外你们还有其他收获吗？（生总结） 　　六、板书设计 　　速度=路程÷时间 　　时间=路程÷速度 　　路程=时间×速度 　　【教学反思】 　　注重创设情境导入。从学生喜欢童话故事——《龟兔赛跑》引入课题，让学生带着兴趣投入到本节课学习中。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。 2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。 3、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。 4、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。 5、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。 6、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。 7、受思深处宜先退，得意浓时便可休。 8、势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。 9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。 10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。