《通信原理》课程教学改革探讨精编.docVIP

第 PAGE 页 《通信原理》课程教学改革剖析 　　一、引言 　　《通信原理》作为电子信息专业核心专业基拙课，在电子类、通信类专业中占据着非常重要地位。《通信原理》课程综合了电路剖析基拙、信号与系统、通信电子电路、数字电路、数字信号处理、图像/视频传输等电类基拙课程与专业课程有关知识，具有相当大理论深度与应用难度。在授课时，如果传统板书教学，或者仅仅用PPT介绍教材上公式或图片，都容易使学生产生畏难情绪与厌学情绪，教学效果可想而知。所以，在教学过程中创新教学方法，进行教学改革对培养出具有理论素养与较强动手能力电子技术专业人才就显得十分必要了。 　　二、教学过程中主要问题 　　在教学过程中，主要存在以下几个方面问题： 　　（1）理论推导多，教学乏味 　　《通信原理》课程对数学知识要求较高，理论性强，数学推导多，单一讲解与陈述显得枯燥乏味，学生学习热情不高。 　　（2）先修课程设置问题 　　就本校情况来说，《通信原理》课程与《信号与系统》课程开设在同一学期，教学过程中需要用到知识，学生还处于学习阶段，造成教学上脱节。 　　（3）实验实训条件跟不上 　　相关实验、实训设备缺乏，之后参加电子设计大赛学生才接触到相关实验、实训设备。 　　（4）教材更新慢，跟不上通信技术发展 　　如果教师不能有效组织教学内容，引导学生主动了解这些新技术与新应用需求，学生很难了解相关前沿知识，缺乏学习兴趣、没有创新性思维与融会贯通能力。 　　学生在校期间或实习期间没有到企业了解、参观、实习实践机会，也造成学生毕业后基本功不扎实、见识短浅、适应性差等现象。再如，教学环节中如何实现互动，让理论知识教学形象生动、浅显易懂，也是我们面临重要问题。 　　三、《通信原理》教学改革剖析 　　为了提高《通信原理》课程教学质量，改进教学效果，培养与提高学生剖析问题与解决实际问题能力，适应电子信息行业发展要求高质量专业人才，我们从以下几个方面对《通信原理》课程进行了一些思考与改革。 　　（1）精心选择讲课内容 　　在满足《通信原理》课程教学大纲要求教学知识点基础上，精心选择教学内容，可以参考其他专业书籍，最新发展阶段与研究成果，开阔思路，从中选择出本课程内容，使学生具有课程要求具备框架性结构知识，以及构成框架知识各个重点内容，做到： 　　1.兼顾通信方向各课程教学进度，对教学内容进行合理取舍；2.增强教学实用性，突出现代数字通信技术、通信系统有效性与可靠性技术，引导学生掌握各类编解码算法；3.以前沿技术为支撑，拓展学生视野，为后续课程做好铺垫。 　　（2）激发学生学习热情 　　教学过程中，通过一些应用实例介绍介绍激发学生学习热情。同时，在头几次课程教学过程中，让学生了解该门课程体系与构架，了解各章节之间关系与街接，以及与其他科目课程知识街接至关重要。 　　（3）使用现代教学手段 　　《通信原理》课程是一门公式与推导相对较多学科，但教师通过语言、黑板板书传统教学方式，会使教师板书占用时间太多，课堂有效时间减少，信息含量低；另外，通信原理教学中某些知识点很难用传统教学方式口述清楚，很难直观形象地表达出来，如各种通信系统中经调制后各种信号波形图与信号频谱图等。因此可以使用多媒体进行教学，加强多谋体课件制作与监督，同时使用多种通信仿真软件协助提高课堂教学形象生动性。 　　（4）改革教学方法 　　在课堂上可以尝试将教师与学生位置互换，教师也可以把课堂教给学生来完成，教师可以在台下对学生表现进行点评与补充。这样做也有许多好处，学生可以自由发挥自己才能，培养学生主观能动性，提高学生学习兴趣与演讲能力。 　　（5）实验教学改革 　　实践性教学对巩固理论知识、培养学生剖析与解决问题能力及开发他们创造力都有重要作用。因此，在改革通信原理课程教学同时，对该课程实验教学环节进行改革也有必要。以往实验项目多以验证性实验为主，例如模拟调制、解调实验、数字基带实验、数字调制实验/解调实验、PCM编码解码实验等，学生处于被动学习状态，积极性不高，能力得不到有效提高。因此，有必要结合Mulstllm、Matlba等电路设计与仿真软件开展《通信原理》相关实验。不仅具有形象直观、启发性强优点，也弥补了实验场地、仪器设备与经费缺乏等不足。 　　（6）鼓励学生参加电子设计比赛 　　鼓励学生报名参加各种电子设计大赛，这样才能充分利用好创新实验室，强化学生专业技能，提高学生思维空间，增强学生创新能力。同时也能培养学生团队合作精神，增加就业祛码。 　　四、结束语 　　本文首先介绍了《通信原理》课程教学地位，剖析了该课程在教学中存在问题，并就如何进行课程教学改革进行了剖析。在教学模式上力求把“以教为主”教学模式转变为“以学为主”教学模式；在实践环节教学上，重视学生主动