“全链条”改革学前玩、小学慢、初宽、高中活.docVIP

第 PAGE 页 “全链条”改革学前玩、小学慢、初中宽、高中活 　　 　　解读 　　学前 　　去小学化 　　北京市下发了针对幼儿园“小学化”禁令，并在4月检查全市幼儿园中是否存在教授小学内容情况。如果存在提前学习小学内容幼儿园，园长会被严肃问责，幼儿园也将被降级。 　　小学 　　零起点教学、严禁统测 　　根据北京市教委发布学科改进意见，小学阶段禁止统考、统测，只记录学习习惯养成以及参与社会活动、文体活动等学生成长情况。同时严格坚持一年级“零起点教学”，严禁教师教学抢跑。 　　初中 　　初一开设科学课 　　从2019年秋季开始，本市初一学生利用校本课程时间，进行每周一课时“科学实践课”学习。而“科学实践课”平时成绩在初中毕业时将按一定分值单独计入中考总分。 　　高中 　　考得活、教得活 　　开设了一批特色实验班，内容涉及科学科技、航空航天等，还将统筹部分高中校与大学联合开办一批艺术素养班。2019年北京高考命题突出价值引领，根据学科特点与考核目标，融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、全面深化改革、全面推进依法治国等内容，突出考查学生广泛积累与综合素质。 　　启动了“高水平人才交叉培养计划”，包括“双培”计划、“外培”计划、“实培”计划三个子项目。参加“双培”与“外培”市属高校学生通过“1+2+1”形式完成4年学制，即第1学年与第4学年在市属高校进行学习，第2与第3学年在双培高校与外培高校进行学习。 　　小结 　　北京市通过五个统筹、十项举措推进课程改革。 　　“五个统筹” 　　穿越教育壁垒 　　1.统筹各学段，以学生核心素养为统领，理顺各学段育人目标，使其依次递进、有序过渡。 　　2.统筹各学科，加强学科间相互配合，发挥综合育人功能。 　　3.统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节，发挥课程标准统领作用，协同推进教材编写、教学实施、评价方式、考试命题等各环节改革。 　　4.统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量，围绕育人目标，协调各支力量，形成育人合力。 　　5.统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等场所，广泛利用社会资源，科学设计与安排课内外、校内外活动，营造协调一致良好育人环境。 　　“十项举措” 　　实现整体育人 　　1.核心素养研究。目前已初步建构了一条学生学习路线图，即从3R（读、写、算）到3C（创造、交流、合作）。 　　2.课程方案修订注重义务教育阶段九年一贯制整体课程设置。 　　3.学科教材跟进修订。对语文、历史与思品等国家教材上面进行了适应性修订，出版地方教材《中国梦》小学版。 　　4.学科育人联动贯通。在三级课程建设上，由学科内课程整合模式，转变到尝试学科间课程整合。 　　5.评价考试育人导向。学生评价方式转向了选课程、重体验、多参与多元性全要素评价方式，即实行过程性评价与终结性评价相结合方式。 　　6.校长、教师课程领导力建设。深入推进实施“遨游计划”“高中自主课程建设实验”，进一步凝练与推广实验学校成功经验。 　　7.区域育人机制因地制宜创新。在过去一年中，“教育盟贯带”“学区制”“教育圈”等成为区域教育综合改革标志性创新。 　　8.教育实践基地剖析。与大学、科研院所等资源单位合作建设北京市中小学开放性科学实验活动基地;与革命圣地等红色教育基地进行手拉手实践基地建设;与自然博物馆、科技馆等场馆资源对接。 　　9.课程管理创新。实施“遨游计划”特色项目引领创新，构建了“六位一体”课程自主创新模型。 　　10.优质资源开发与共享。开通了北京市中小学课程教材资源网。2019年、2019年，连续两年，累计征集了教学素材、教学课件、学习活动方案等资源超过1.3万件。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。 2、为成功找方法，不为失败找借口。 3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。 4、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。 5、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 6、要有梦想，即使遥远。 7、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 8、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 9、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。 10、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。