“全国思想政的治教育的创新与发展研讨会”综述.docVIP

第 PAGE 页 “全国思想政治教育创新与发展研讨会”总结 　　2019年11月24―25日，“全国思想政治教育创新与发展”研讨会在武汉大学召开。来自北京大学、中国人民大学、中山大学、南开大学、复旦大学等20多所高校40余位专家学者，以及《马克思主义研究》、《思想理论教育导刊》、《思想理论教育》、《江汉论坛》等杂志社代表参加了研讨会。教育部思政司、湖北省教育厅与武汉大学相关领导出席了会议。与会代表紧紧围绕新时期思想政治教育创新与发展这个主题进行了广泛交流与深入研讨。现将主要观点总结如下： 　　一、关于思想政治教育学科创新发展 　　改革开放以来，思想政治教育学科建设与发展状况如何，呈现出哪些新发展趋势?学科发展到现在还存在哪些突出问题?学科今后如何进一步创新与发展?与会专家学者就这些问题发表了许多真知灼见。 　　关于思想政治教育学科发展现状与趋势。学者们普遍认为，思想政治教育学科在30年里取得了显著成就，目前已发展成为学位点最多、教师队伍与学生队伍最大一个学科，已形成涵盖本科、硕士、博士在内完整学科层次，已建立起原理与方法、历史与比较、理论与应用在内相对完善知识体系，已具备本学科领域同行广泛认可并采用话语体系，作为一门相对独立二级学科，与其他学科交流与对话水平不断提升。在此基础上有论者指出，改革开放以来思想政治教育学科，在分化与整合过程中呈现更加注重学科自主发展趋势，在内涵与外延发展同时呈现更加注重学科内涵发展趋势，在传承与创新历程中呈现更加注重学科创新发展趋势。学者们同时认为，应在改革开放以来思想政治教育学科建设与发展所取得成就基础上，进一步推动学科创新发展。 　　关于思想政治教育学科创新发展面临问题与挑战。有论者指出，思想政治教育有效性是本学科当前面临最突出问题，体现为思想政治理论课教学队伍素质问题，辅导员队伍专业化理论与方法体系尚未形成；本学科目前分别面临着宗教、国学与社会学与心理学在占领思想政治教育主阵地、专业及其课程设置与研究方法方面挑战；重复性成果多，创新性成果少，学科建设多样性与主导性之间关系尚待优化。也有论者认为，思想政治教育专业建设与学科建设之间发展还不协调，专业发展迅速，但学科建设滞后，人才培养质量、学术研究水平与师资队伍素质都有待提高。 　　关于思想政治教育学科进一步创新发展。学者们一致认为，推动思想政治教育学科创新发展，必须处理好本学科与马克思主义理论一级学科及其所属几个二级学科之间关系，以及本学科与教育学、心理学、社会学等其他相关学科之间关系；要在凝练学科方向、优化学术团队、深化学术研究等方面下功夫，集中精力攻克一些重大理论问题，取得创新性研究成果。有论者进一步指出，应关注当前重大现实性问题，加大理想信念、爱国主义与社会风险防范等问题研究，增强思想政治教育有效性；搞好学科基础建设，将教材体系调整与修订工作提上学科建设日程。还有论者立足于课程建设，提出“思想道德修养与法律基础”课程教育定位要紧密围绕高校思想政治理论课程改革新方案(即“05方案”)，从课程性质、教学目标、教学内容与教学方式四方面，认识与组织课程教育。 　　二、关于思想政治教育基础理论创新发展 　　学者们认为，新时期应在一种更为广阔视野指引下推动思想政治教育理论研究创新，进一步剖析思想政治教育规律与方法等基本理论问题，深化思想政治教育基础理论研究。 　　关于思想政治教育理论研究创新发展。有论者提出了思想政治教育理论研究“返本开新”命题，强调思想政治教育理论研究应洞察迅速发展现实所反映深层次问题，突破渐趋固化思维方式与研究范式“破茧而出”，植根实践“贴地飞翔”以实现理论飞跃；指出思想政治教育理论研究要“返本”，就应关注重大实践问题，基于重要实践经验深化理论研究，通过对本学科领域马克思主义经典著作精深解读提供理论研究基本依据，并注重汲取相关学科有益养分，在此基础上重新构建基本命题、基本理论、基本教材等本学科核心支撑；认为要开拓思想政治教育理论研究新局面，就要开拓新视野，在微观思想政治教育学发展基础上拓展与建设宏观思想政治教育学，并在更为宏阔视野下关注整个社会意识形态发展、变化及其引领、建构与维护，以及与此相关社会重大现实性课题，同时还要运用新方法、形成新话语与构建新理论。也有论者提出，在思想政治教育学科发展成就良好基础上，当前思想政治教育学术研究可以从一般科学发展规律，以及教育学、心理学与社会工作等学科发展历程中，得到一些有益启发；思想政治教育作为一门具有多学科属性社会应用学科，在理论研究中也应重视实证与应用性研究。 　　关于思想政治教育规律研究与方法理论创新发展。有论者提出，应首先研究思想政治教育规律这一基础理论问题，从最初提出“思想政治教育规律”，到转换为研究“思想政治教育过程规律”，再到现在“思想政治教育规律”研究，充分证