“六步自主探究”教学模式在初中思品课教学中的究和实践.docVIP

第 PAGE 页 “六步自主剖析”教学模式在初中思品课教学中研究与实践 　　就思想品德课堂教学而言，很长一段时期，学生在课堂上往往处于被动“静听”状态，一些教师只会照本宣科地死板教学，学生学习思品方法就是死记硬背，他们学习灵性都被扼杀了。新课程倡导“自主、合作、剖析”教学理念，临沂市教研室在此理念指导下，提出了“三五X”教学策略，我依据以上理念与策略构建了初中思品课“六步自主剖析”教学模式，图示如下： 　　“六步自主剖析”教学模式，既发挥了教师主导作用，又充分体现学生认知主体作用，让学生成为课堂主角，让学生主导自己学习，从而形成了自己能力与素质。下面我以《家，温馨港湾》一课时为例，简单浅述在新授课教学中是如何落实“六步自主剖析”教学模式。 　　第一步：导入定向（5分钟）。为激发学生学习兴趣与求知欲望，我依据教学内容灵活地采取多种形式导入新课，或激趣导入，或生活导入，或问题导入，或故事导入，或视听导入等等。比如在学习《家，温馨港湾》一课时，我首先播放了歌曲《天亮了》，并介绍了这首歌由来：在一个愉快假日里，幸福三口之家在高高缆车上放飞他们欢笑，突然间缆车离开了缆索，急速地坠落。就在缆车坠地一刹那，父母用双手奋力托起了年仅2岁孩子。父母双双遇难了，而他们却用双手托起了孩子重生。这个孩子叫潘子浩。韩红领养了这个大难不死小孩，并创作演唱了《天亮了》这首歌。然后向学生提出“听了这首歌你有什么感想？”从而导入新课。 　　第二步：自主剖析（5分钟）。这是一个自主学习剖析环节，就是学生依据目标与学习提纲进行自主学习，初步感知教学内容。注意：此步要独立完成。在学习《家，温馨港湾》一课时，可以设计下面自读提纲。 　　1、读教材P3-4页图片材料，并展示反映自己家庭温馨场景照片。思考：“家”是什么？请大家用一句话把你对“家”认识概括出来。 　　2.阅读课本P5材料，想一想：在大增成长道路上，母爱起到了什么作用？ 　　3.阅读课本P6-7，思考：我们为什么要孝敬父母？ 　　4.阅读教材P6页辅助材料，并读图――妈妈你洗脚以及P7最后一自然段，想一想：我们应该怎样报答父母养育之恩？ 　　第三步：合作研讨（5分钟）。此环节主要发挥小组合作学习优势，对自主学习个人解决不了问题，提交小组进行组内研讨。此时要充分发挥组长或尖子生智慧，当好小老师，要求小组成员积极参与小组讨论，合作剖析，敢说敢问，形成组内统一意见，要给暂时不会学生强化“不完成学习任务誓不罢休”信心与决心。《家，温馨港湾》一课，对“家”认识用一句话总结出来，如果不用书中语言，可能对部分同学有些难度。另外，对于为什么要孝敬父母原因，自己总结得肯定不够全面，老师可以提示是三个方面，启发学生答对答全。 　　第四步：交流展示（15分钟）。 　　这是一个各组交流展示学习成果环节。这一环节教师要做课堂主持人、组织者、点拨者、指导者，要注重对学生展示评价，通过语言、掌声、师生评价，促进学生自信心逐步提高、学习不断深化、课堂效益不断增强。注意：展示是小组展示，评价是对小组整体评价。《家，温馨港湾》一课时，展示内容如下：（评价内容略） 　　1.我说我家：分组展示体现家庭生活温馨场面照片，然后介绍选择这张照片原因，并用一句话表达自己对家感受。 　　2.感受真情：播放录像：感动中国人物绝症母亲姚厚芝为子女筹学费，耗时3年绣出《清明上河图》。这说明了什么？ 　　3.感谢真情：分组真情告白，看哪组同学感受到父母爱最多、最真挚、最感人？然后总结父母对我们爱主要体现在哪些方面？并进一步思考：我们为什么要孝敬父母？ 　　4.学会感恩：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”作为一名中学生，应该怎样回报父母孝敬父母呢？ 　　第五步：拓展巩固（5分钟）。这是一个举一反三、学以致用、生成新知识与能力、巩固知识与能力环节。教师要在课堂研讨基础上对课堂所学要点进行梳理整合，形成框架，然后在已掌握基础知识基础上，通过多种形式对学生进行拓展训练，使学生熟练应用，从而巩固知识，强化能力。针对《家，温馨港湾》一课时，我先与学生一起梳理了知识结构，然后再呈现2019年最美孝心少年候选人马永恩事迹进行巩固训练。材料：马永恩父亲打工时，突患急性脊柱炎导致瘫痪，第二年，爷爷遭遇车祸去世，妈妈也不辞而别。从那时起，8岁小永恩就独自照顾父亲六年之久，他一边上学一边照顾爸爸，为了防止父亲身上长压疮，瘦小永恩每天用一块木板将床与轮椅搭接在一起，顶着爸爸来回在床与轮椅之间挪动。六年来，在爸爸指导下，他慢慢地学会了种菜、洗衣、做饭、换灯泡等家务。然后让学生结合材料思考：马永恩是怎样孝敬父母？联系自己生活实际，浅述你准备怎样向马永恩学习？ 　　第六步：达标测试（10分钟）。这是一个检验学习成果环节。教师