小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D057.docxVIP

k y 小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 教学目标： 1． 理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养情感，感受童话的语言美，思想美，意境美。 2． 体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。 教学重点难点： 1. 指导学生朗读，领悟课文中的情感。 2. 懂得童话故事蕴含的道理。 教学准备： 作业纸 课件 教学过程： 一． 复习导入。 1. 复习生字词语； 2. 教师导入，板书课题； 3. 齐读课题； 4. 拓展课题。学生在课前发放的作业纸上完成： 这是一棵————————的树。 这是一只————————的鸟。 二． 初读课文，整体感知。 1. 自由读课文，整体感知。 用自己喜欢的方式读课文，课件出示自读要求。 2. 感悟“天天” （1） 课件出示第一自然段，指名读。 （2） 质疑：读第一自然段你知道了什么？（指名回答） （3） 指导朗读第一自然段。 （4） 再质疑：小鸟会在什么时候给树唱歌？学生自由发挥，师指导学生注意时间心情的变化。 （5） 创设情境，引读。 多美好的日子呀！当太阳升起时————— 当月亮挂在树梢时———————————— 当雪融化时———— 树高兴时————— 树伤心时—————————————————————— 走过冬走过夏———————————————————————— 迎着风迎着雨———————————————— 多么深厚的情感，从两个天天你体会到了什么？ （6） 有感情朗读第一自然段。 三． 研读课文，训练朗读，体会情感。 1. 分别时的对话； （1） 师引入； （2） 学生默读课文； （3） 指导朗读； （4） 品读感悟。 2. 鸟是怎样找到树的？ （1） 学生默读课文； （2） 反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。 （3） 教师指导朗读，体会情感。 （4） 学生品读感悟。 四． 品读结尾，体悟永恒 1. 体会两个“看”，生华情感 2. 鸟儿在看什么？（昔日的朋友） 3. 鸟儿的看里包含着什么？（自责 不舍 难过） 4. 教师总结。 五． 扩展训练，升华情感。 学生在作业纸上完成。 板书设计： 8 去年的树 可爱 娇小 鸟 树根 粗壮 高大 友谊 深厚 门 树 小姑娘