六年级语文《迢迢牵牛星》教学设计1.docxVIP

部编版小学语文六年级下册 3.古诗三首 《迢迢牵牛星》教学设计 一、教学目标 1.有感情地朗读古诗，试着背诵古诗。 2.体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感。 3.掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。 二、教学难点与重点 体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感。（重点） 掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。（难点） 三、教学方法及设想 以教师点拨和学生讨论相结合的方式，以小练笔辅助教学效果的办法，利用一课时完成教学任务。 四、教具与教学媒体 多媒体教学 五、教学时间 一课时 六、教学过程： 1.新课导入：欣赏图片让学生讲牛郎织女的故事 2.出示教学目标。 3.作品介绍，写作背景介绍。 《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统《文选》。这十九首诗没有题目，一般拿每首第一句作题目。诗作表现了动荡、黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情，艺术风格含蓄动人，朴素凝练。刘勰《文心雕龙〉称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。 古诗已形成一种特定含义专类名称：它与两汉乐府并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，并发展成为一种新诗体，后人有不少拟古作品。 4.朗读课文（点拨字词和读法） 1）给三分钟时间，学生自我朗读，让他们在朗读的过程中初步揣摩课文