浅谈幼儿园小班音乐教学策略.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE3 优秀文档 PAGE 浅谈幼儿园小班音乐教导策略 实在当作一个幼儿园的老师，我们都很清楚地知道在幼儿园小朋友的学习生活中，音乐教育是一门不可或缺的教育内容，由于它是一门格外能陶冶孩子情操的教育艺术，它对孩子智力的开发、个性的张扬以及革新本领的培养，有着不可低估的作用。我相信，每个孩子都爱音乐。今年我正好接手教小班，在这一学年的音乐教导过程中，我发现孩子们的表现并不尽人意，孩子们时常有些被迫，有时会出现老师一个人唱独脚戏的现状，而且我总感到孩子对音乐理解不够，感觉不足，肢体动作表达不优美。为什么会这样呢？重新审视我们的音乐教导，我感到造成这种困惑的因素好多，但更多的在于我们老师自己。 我们知道感觉音乐、倾听音乐、肢体表现、肢体创建是音乐活动的特性。于是针对音乐活动的这些特性，我，当作一个有音乐舞蹈 特色的幼儿园老师，就勇敢地在自己教授的小班中大尝试展开了“音乐特色教导”，意在通过自己的模式使孩子在音乐活动中获得情感沟通、情感启迪、情感表达，进而提高孩子对音乐的兴趣，以及对音乐的表现本领。为了能探讨出更好的教导方式，提高我们班在音乐教导活动中的特色，我勇敢尝试了以下几种教导方式实践于教导活动中，现将教导尝试与大家分享： 一、利用有趣的图谱，引发孩子学习歌曲的乐趣 在音乐教导中，教师应为孩子们创设优秀的情况与气氛，寓教于乐，同时成立和睦和睦的师生关系，以充足调换孩子参与音乐活动的积极性，让孩子自然地感觉美，自由地模拟和学习，甚至以游戏贯串 整个音乐活动，让孩子轻松地学会歌唱。如在学习音乐游戏《小白兔和大灰狼》的活动中，我把音乐曲调中不同感觉的音乐节奏绘编成一张有故事情节的有趣图谱，使孩子在欣赏老师出示图文并茂的图谱后产生兴趣，有了图谱辅佐教导，一方面增强了孩子的学习兴趣，另一方又帮助了孩子用看图谱的方式理解、记忆音乐以及音乐所要表达的内容。在这种图谱的辅佐下，孩子们在学习中较快的掌握了不同的音乐情节，并能认真倾听音乐、感觉音乐的作风，勇敢表现自己对音乐的感觉，我还在这个音乐活动的最终设计了用肢体动作根据不同音乐表达小白兔和大灰狼的动作，由于有了之前的铺垫，孩子们都做的很好，收到了格外理想的效果。 二、音乐内容的选摘要模式多样化 “兴趣是最佳的老师 ”，一首音乐作品是否适合幼童谣唱，开始 看它可否激起幼童谣唱的兴趣和欲望。 在歌曲的选择上，我选择幼儿 感兴趣的、健康的、能给幼儿带来快乐情绪的歌曲。如：一些存心义 或许有趣的儿童歌曲《对不起，没关系》、《小小蛋儿把门开》、《两只 小象》等。同时，现代教育应拥有现代的气息，孩子们关于新事物比 成人来得更为敏感，更易于接受。关于一些朗朗上口的盛行歌曲，孩 子们往往表现出极高的热情、喜欢，因此，我还选择了一些孩子感兴 趣的、适合的盛行和民族歌曲，如：简化了幽默的歌曲《老鼠爱大米》、民族的歌曲《茉莉花》、所以我们老师应有的放矢地为孩子们选择歌曲，由于孩子们是社会的人，也是“与时俱进”的人。 三、指导幼儿创建性地歌唱 我们知道，“每个孩子都有自己的声音 ”。我们教师开始要指导孩 子勇敢地革新，独立地思考，发表自己的独到看法。如今提供给孩子 学习的歌曲正常都是开放性的，都留有给孩子探索创编的余地，如： 仿编歌词、根据歌曲创编动作、用不同的模式、感情、速度演唱歌曲 等等，在很大程度上促进了孩子创建性的发展。 关于孩子的创建行为， 我们应该赐予充足的肯定。但用以上的歌唱方式来培养孩子的创建能 力仍是不够的，孩子身上另有很多创建的潜能没有被挖掘。 在孩子已 有的创建经验的基础上，我们应赐予幼儿更多的自主创建和表现的机 会，由浅入深地指导幼儿向更深层发展，激励幼儿从自己的感觉、体 验出发，通过努力，充足展示自己的创建力，让孩子的创建上一个台 阶。如：在已学歌曲《买菜》的基础上，我鼓励孩子勇敢尝试创编新 歌词，把生活中的经验编成一首《买水果》的歌曲，孩子们勇敢、积 极的进行歌词的创编，还发展了孩子的语言表达本领和词汇的积累， 并把演唱歌曲贯串于游戏中，整个气氛其乐陶陶。 童年的歌曲是单纯美好的，属于孩子自己的音乐是令人陶醉的。 愿每个孩子都能快乐地放声歌唱， 唱自己，唱未来，唱出美好的人生。