《探索乐园》教学设计（冀教版一年级数学下册）.docxVIP

《探索乐园》教学设计 教材分析 教材分析 教学目标教材通过对一些学生熟知的生活场景，引导学生在日常生活中去发现数学，探索数学的奥秘，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。 教学目标 【知识与能力目标】 结合具体情境，经历观察、发现、交流事物中规律的过程。 【过程与方法目标】 能发现并用语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题。 【情感态度价值观目标】 积极参加观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 能发现给定事物中的简单排列规律。 【教学难点】 发现和欣赏生活中有规律的美。 课前准备 课前准备 教学过程多媒体课件。 教学过程 一、情景引入 教室谈话，导入新课。 师：同学们都逛过超市吗？请同学们说一说有关超市的常识以及购物经历。 学生自由发言。 师：今天老师就带大家去逛一逛超市好吗？（设计意图：从生活入手，吸引学生的注意，激发其学习兴趣） 二、探索新知 教师出示超市开业情境图。 师：现在我们来到了超市门口，同学们都看到了什么？请同学们自由发言。 师：你观察到的东西有哪些是有规律的？（板书：找规律） 教师注意引导学生重点观察有规律的事物，从上往下观察，给学生充分的观察与交流的时间。 师生探讨。 分成小组观察并交流。学生自由发言他们所找到的规律。 生1：我发现彩旗的排列是有规律的，红黄蓝，红黄蓝..... 师：如果接着往右插彩旗，应该是什么颜色的？ 生：红黄蓝，红黄蓝..... 师用PPT展示彩旗的排列规律。（教师重点指导学生的语言描述，彩旗的排列是有规律的，是按红黄蓝为一组重复出现的，并让学生多次叙述至熟练） 生2：我发现彩旗的排列是有规律的，是按紫蓝黄为一组重复出现的。 师PPT演示彩带的排列规律。 生4：上台指出花篮里的花排列是有规律的，是按粉红为一组重复出现的。 师表扬学生们观察仔细，并引导学生们观察高楼大厦、台阶有什么样的排列规律。 师总结。 找规律的小窍门可以从颜色、形状来判断。（板书） 练习。 师：同学们真的太棒了，能发现这么多事物都是按规律排列的，下面请同学们观察一下咱们教室里有哪些事物是按规律排列的？ 生自由发言（设计意图：给学生充分的时间去观察、交流。让学生自己发现生活中有规律的事物，并注意指导学生的语言表达。让学生体验数学与生活的紧密相关。同时培养学生的审美观） 三、综合练习 课堂活动。 四、总结 这节课你最骄傲的地方在哪里？ 教学反思 教学反思 略。