人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》第2课时教案教学设计优秀公开课.docxVIP

第四单元 两位数乘两位数 第 1 节 口算乘法 【第二课时】口算乘法 2 一、 教学目标 结合情境理解一位数乘十，两位数乘整十数，两个整十数相乘的算理并掌握算法。 通过观察、交流等活动培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。 联系生活，培养学生用所学知识解决实际问题的能力和良好的数感。二、教学重点 理解算理、掌握算法，培养学生的迁移能力。三、教学难点 一位数、两位数乘整十数算法迁移到两个整十数四、教学具准备 课件、口算题卡。五、教学过程 （一）复习旧知 口算下面各题（出示口算题卡）： 15×3 12×4 14×5 25×4 指名让学生说说你是怎样想的？ （二）学习新知 1．一位数、两位数乘整十数的口算方法。 出示例题,要求学生认真看图。 观察主题图，你能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？ 生：橙子每盒 6 个，10 盒有多少个？ 怎样列式？ 6 × 10 （3）6 × 10=？说说你是怎样想的？ 预设 1： 6 × 9=54 54 + 6=60 所以 6×10=60 预 设 2： 6 × 5=30 30+30=60 所以 6×10=60 （4）计算下面各题，你发现了什么？ 5×10= 8×10= 15×10= 18×10= 发现：一个数乘 10 时，就在这个数的后面添上 1 个 0。2．两位数乘整十口算方法 出示： 苹果每盒 12 个，20 盒有多少个？ 分组进行讨论 12×20 的结果是多少，你是怎样想的？ 小组交流，汇报各种想法： 预设 1： 12×20= 10×20=200 2×20=40 200+40=240 预设 2： 12×20= 12×2=24 24×10=240 （对于学生的方法，尽可能板书在黑板上，方便全体同学了解不同方法的口算过程。） 两个整十数相乘的口算方法 学生独立完成 P42 做一做，然后在组内说说你是怎样想的？ 12×30= 31×30= 14×20= 32×20= 120×30= 310×30= 140×20= 320×20= 小结：两个整十数相乘，只用 0 前面的两个数相乘，然后再在所得到的积后面添上两个 0。 （三）巩固练习1． 2. 3. (四)课后小结：这节课你有什么收获？还有什么问题吗？