人教版三年级数学下册第五单元《面积单位间的进率》课时教案教学设计优秀公开课.docxVIP

第五单元 面积 第 3 节 面积单位间的进率 【第一课时】 面积单位间的进率 一、教学目标 结合生活实际，进一步熟悉常用面积单位的大小。 通过直观感知，掌握面积单位间的进率，使学生能够进行面积单位间的简单换算，并尝试解决实际问题。 通过教学，培养学生观察、比较、分析问题的能力，养成认真观察、思考的良好学习习惯。 二、教学重点 理解并掌握面积单位间的进率。三、教学难点 面积单位间进率的推导过程。四、教学具准备 电脑，1 张 1 平方分米、若干张 1 平方厘米的纸片。五、教学过程 （一）复习引入 今天老师给大家请来了几个老朋友，看看是谁？它们之间有什么关系？ 我们又学习了一些面积单位，每相邻两个面积单位间有什么关系呢？这就是我们这节课要研究的新问题。 (板书课题) （二）操作深化感知 出示边长是 1 分米的正方形，请同学们猜一猜，它的面积是多少？ 小组合作，可以通过量一量、算一算、画一画等方法，求得正方形纸的面积。 汇报合作学习结果。 量一量，正方形边长 1 分米，面积是 1×1=1 平方分米。 量一量，正方形边长 10 厘米，面积是 10×10=100 平方厘米。 同学们计算的是同一张纸的面积，为什么有不同的结果？平方分米与平方厘米之间有什么关系？ 板书：1 平方分米=100 平方厘米 动态演示：感受它们之间的大小关系。 （三）拓展学习 平方米和平方分米之间有什么关系？你是怎么想的？ 提问：如果用 1 平方分米的正方形去摆 1 平方米大的图形，你打算怎样摆？ 需要多少个？ 如图所示： 1 平方米=100 平方分米。 观察长度单位间的进率与面积单位间的进率有什么发现？ 长度单位与面积单位有区别，但又有着密切的联系。有 1 厘米的长度单位， 就有 1 平方厘米的面积单位；有 1 分米的长度单位，就对应着 1 平方分米的面积 单位，有 1 米的长度单位，就有 1 平方米的面积单位。“平方”一词在字典中就表示“自己乘自己”。 板书：10 厘米×10 厘米=100 平方厘米=1 平方分米； 10 分米×10 分米=100 平方分米=1 平方米； 小结：这就是我们认识的常用的面积单位以及它们之间的关系。 （四）巩固应用 第 73 页第 1 题： 填空，说说你是怎么想的。 第 74 页第 5 题：选择合适的单位填在括号里。 下图是一块正方形的交通标志牌，标志牌的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？ 4、看图，解答问题，说说你是怎么想的？ （五）全课小结：今天你学会了什么？有什么收获？