人教版一年级数学下册第六单元《整理和复习》第2课时教案教学设计优秀公开课.docxVIP

第六单元 100 以内的加法和减法（一） 第 5 节 整理和复习 【第二课时】整理和复习（2） 一、教学目标 通过整理与复习，进一步理解同数连加和减去相同数的实际问题，积累解决此类问题的经验，体会算法多样化。 通过解决实际的问题，帮助学生丰富解决问题的策略，培养解决实际问题的能力。 感受数学知识与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。二、教学重点 进一步理解同数连加和连减同数的实际问题三、教学难点 灵活运用策略解决问题四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）情境引入 学校举行运动会，我们去看一看。我们先来到乒乓球比赛的场地，你都知道什么了？能提个数学问题吗？ （二）探究新知1.同数连加问题 师：一共有多少人在打乒乓球？ 师：试着自己解决一下。 反馈： 数的方法 师：你猜猜他是怎么数？ 1 个 1 个数、2 个 2 个数、4 个 4 个数 师：看来“数”是我们解决问题常用的一种方法，这道题怎么数更好？ 列表方法展示学生作品 1 2 3 4 4 8 12 16 师：你们能看懂吗？说说是什么意思。 师：我们对照图说一说，这个“1”和“4”分别是什么？ “2”和“8”分别是什么？圈一圈。 师：剩下的你能自己在图里找一找、说一说吗？ 师：为了让大家看的更清楚，我们在前面加个说明。 台子数 1 2 3 4 人数 4 8 12 16 师：为什么要 4 个 4 个的加。 师：每个台子上都有 4 个人，有 4 个台子，就是求 4 个 4 是多少。 连加算式 4+4+4+4=16 师：说说算式的意思。（每个台子上都有 4 个人，有 4 个台子） 师：还有不一样的吗？（每队 4 人，有 4 个队） 师：都是一道题，算式也一样，怎么说的不一样呢？ 师：因为大家的观察角度不同。 回顾检查 师：自己查一查我们解决的对吗？ 2.连减相同数解决问题 呈现问题，知道了什么？求什么？ 尝试解决 反馈交流方法 ① 圈 ② 连减 师：最后“0”是什么意思？ 师：为什么要从 24 里 8 个 8 个的减？ 师：把 24 箱苹果 8 箱 8 箱的分，就是求 24 里有几个 8。 检查回顾 师：你想怎么检查？ （三）总结提升 梳理策略 师：回忆我们在这单元解决问题时都用到了哪些方法？ 师：列表、画图圈、连加连减算式 师：我们可以尝试用这些方法解决问题 （四）巩固练习 你知道了什么？能提出什么数学问题？ ①摆 3 条小鱼，一共用多少根小棒? ②摆 3 条小鱼，还剩多少根小棒？ ③一共有多少根小棒？ ④30 根小棒最多能摆几条小鱼？ ⑤如果用这些小棒摆三角形，最多能摆几个？ 请你任选两个问题解决，并检查。 反馈答案 （五）总结反思 师：通过今天的复习你有什么收获？