人教版一年级数学下册第七单元《找规律》第3课时教案教学设计优秀公开课.docxVIP

第七单元 找规律 【第三课时】 找规律（3） 一、 教学目标 通过观察完整的数组，找到每组数之间的数量关系，并运用规律选取适当的方法推算其他各组中缺少的数。 在发现规律和表述规律的过程中，培养学生认真观察和乐于思考的习惯。 使学生在参与数学学习活动的过程中，提高对于数学学习的兴趣。二、教学重点 观察图形中各数，找到每组数据之间的规律，并运用规律选取适当的方法推算其他各组中缺少的数据。 三、教学难点 根据已经提供的数据找到各个数据之间的规律。四、教学具准备 课 件 。 五、教学过程 （一）复习导入 复习：图形与数列的规律 出示课件：猜猜☆后面藏着谁？ 循环排列图形 等差数列 232611 14 17 20 23 26 小结：不论是找图形规律还是数列规律，都要先观察已知的图形或数列，才能正确找到规律。 （二）探究新知 观察已知数组中 3 个数之间的数量关系 出示课件：例 4 找规律，填数。 要想找到规律，正确填出括号里的数，你需要怎么做？（观察已知的数） 思考：这组数和以前的数列不太一样，你认为应该怎么观察？ 教师: 每 3 片叶子合起来是一组，这样的数列可以一组一组的观察。 说一说你发现的规律。 下边的数和右边的数合起来等于左边的数；或左边的数去掉下边的数都得右边的数，而且各组下边的数都相等是 40；还可以是上面两个数相减等于下边的数。 探究解决数组规律的方法 请同学们独立思考，你可以用什么方法解决。 根据数量关系，用加法计算第 4 小题：想 40+40=（ ） 第 5 小题：想 40+（ ）=50 根据数量关系，用减法计算第 4 小题：想（ ）-40=40 第 5 小题：想 50-40=（ ） 3.检查结果 解答正确吗?我们应该怎么办？ 你有什么检查的好方法？ 带着数据算一算。 4.方法回顾 解决问题的多种方法 思考：每组数之间有什么关系？ 总结：解决这样整体与部分的关系，我们都可以运用什么方法？（加法、减法） 回顾解决问题的过程 思考：今天我们在解决问题时先做什么？再做什么？ 总结：我们在解决找规律的问题时，都是先观察已知的数据，从已知的数据中找到数量关系，然后根据数量关系思考解决的方法，最后带入数据算一算检查结果是否正确。 （三）练习巩固 在空白圆圈里填上合适的数。出示课件： （1）思考：先观察前两组数，他们之间有什么关系？ （2）教师：你可以用什么方法解决？ （3）检查：谁来检查正确吗？ 找规律，填数。出示课件： 思考：先观察前两组数，他们之间有什么关系？ 教师：你可以用什么方法解决？ 思考：最后一组还有别的答案吗？你能把所有答案都写出来吗？ 检查：谁来检查正确吗？ （四）全课总结 你有什么收获？