浅谈多渠道培养良好班风学风.docVIP

浅谈多渠道培养优异的班风学风 摘 要：创造优异的班风学风是班级管理的重要工作，本文提出通过明确建设目标、完善制度、发挥班干部带头作用等渠道，能够有效提高学生素质，优化管理工作，提高教育质量和教学效果。 重点词：班级管理？方法？班风？学风 教育实践证明：优异的班风学风是学生思想和学习进步的基本条件，是班集体文明的重要表现，也是培养学生多方面素质的重要条件。班主任在班级管理工作中，应致力于培养优异的班风学风，这不单能有效提高学生的文化素质和思想素质，而且对优化管理工作、提高教育质量也有十分重要的作用。 针对目前技校学生的思想动向、校园文化以及社会环境的特点，笔者认为培养优异的班风学风能够从以下渠道着手。 一、明确班级建设目标 目标是行动的指南。技校学生对人生理想和学习目标都有较清楚的认识，对各样事物也有较清晰的判断。班主任在班级管理中，特别是在创造班风学风的过程中，应该结合实际拟订详细、客观的管理目标， 包括学风操行、学校优异生占有率、优异班干部占有率、校运会获奖目标以及社会评论等，让目标成为学生行动的指南。 班主任不只要明确班级建设目标，而且要把目标摆出来，让学生议论，虚心倾听学生的建议，加深学生的认识，提高他们的班级意识，鼓励他们围绕目标主动参与班级活动。比如对创建文明班分工、操行评分标准、优异班干部查核标准等，学生往往会提出更为公正公正的评选查核方法。班主任虚心采纳，能激发学生积极参与建设文明班集体等活动。 二、完善班级规章制度 无规矩不可方圆。技工院校校园多半位于城市，学生容易受到城市社会丰富多彩生活的影响，特别是部分好动型的学生，由于习惯懒散、贪玩，经常会忽略班规校纪，做出一些违纪行为。针对这一情况，班主任必须结合实际，拟订和完善班级各项规章制度，利用班会、板报、小组、宿舍小组的形式进行议论，使班规校纪更为完善，并公正公正严格落实。这既能引导学生养成优异的行为习惯，又能对学生产生震慑作用。比如，学校对学生打斗行为的办理，轻者会同家长教育，严重者会开除学籍；对校内偷窃行为，必须公然批评，甚至开除学籍。完善并严格落实班级规 章制度，使班级管理制度化，是建设优异班风学风的重要条件。 三、发挥班干部的带头作用 目前技校学生的素质参差不齐，加上他们的个性趋向成熟，群体性较强，单靠班主任的教育引导是远 远不够的。从初中进入技校后， 校园环境、学习任务、学习方法以及人际关系开始发生变化，特别是技校中 思想品质中下层生比较多，班干部原有的班级管理方法也需与时俱进，需要选择更为艺术的方法组织、带动班级形成优异的学风班风。班主任要经常对班干部工作进行精心指导，通过谈心、召开班干会议等方法指导班干部开展各项活动，使班干部的带头组织工作得到同学的支持，特别是要得到后进生的支持，让他们的行动既顺“民心” 、又出“效益”。比如课外活动的策划、劳动分工的安排等，都需要班主任作适合的指导。 同时，班主任要积极发挥班干部的带头作用。班干部是思想和文化素质较高的群体，是班主任的得力助手，充足发挥这一群体的作用，班级管理往往省时省力，甚至能事半功倍。因此，班主任要勇敢放权给班干部。比如学校举行文艺晚会，班主任能够指导班干部团结不同圈子的同学，引导和鼓励学生主动报名 参与、设计项目、组织排演等。班干部的组织和带动效果往往比班主任亲力亲为要好得多。 四、弘扬班级优异作风 社会五颜六色的生活及参差不齐的学生，让班风 学风“易打难守”。怎样保持优异的班风学风， 也是班 级管理中很重要的问题。实践证明：主动表扬和交流 是弘扬优异班风的重要方法。班主任要经常察看和发 掘学生的闪光点，特别是好人好事、创新作业等，要 实时、公然表扬，乃至设置表扬宣传栏，让好人好事 新风俗得到师生的肯定。班主任还要经常深入学生的 学习和生活，认识学生的思想动向。部分来自偏远农 村或家庭经济比较困难的学生， 往往容易出现自卑感， 碰到挫折容易自轻自贱，他们会对班风学风造成消极 影响。班主任若能实时运用表扬和交流的教育方法， 往往能有效疏导负面情绪，鼓励这些学生，使优异的 班风学风得到保持。 总之，在技校班级管理中，要培养优异的班风学风，必须结合实际，从明确班级建设目标、完善规章制度、发挥班干部带头作用、加强交流等渠道着手，多方形成协力，效果才会更为明显。 参照文件： 黄泽玉 .建立优异班风之我见 [J].广东教育， 2008（5）. 夏立春 .建设优异班风的七种策略 [J].班主任之友， 2010（1）. （作者单位：广东省肇庆市技师学院）