高中教科研课题：《利用高中生物必修教材插图培养学生核心素养的实践研究》申报表.docVIP

高中课题申报\高中生物课题申报 《利用高中生物必修教材插图培养学生核心素养的实践研究》申报表 宝鸡市202X年教育科研规划课题申报书 县区：?金台区?学校:?石油中学 课题编号：BGHKT202X年?月 日县区教研室 初审意见 公 章： 签字： 202X年?月 日?市教研室 评审意见 公 章： 签字： 202X年?月 日 二、课题设计论证 课题名称：《利用高中生物必修教材插图培养学生核心素养的实践研究》 1.选题依据 ?●市内外相关研究动态 通过搜索万方数据库，宝鸡市乃至陕西省都没有对高中生物教材插图和学生核心素养方面的相关研究。目前国内对教材插图的研究还不是很活跃，在万方数据库中只找到一篇相关文献，就是202X年福建省漳浦县第一中学王凤玲老师通过列举实例简单的分析了几个具体实例在培养学生核心素养方面的应用；该研究缺乏系统性，也没有深入研究教材插图在培养学生核心素养方面的实践应用。 文献检索中发现大部分是对初中生物教材插图教学的研究， 针对高中生物教材的插图教学研究少之甚少， 而且大量的研究仅仅集中在插图的功能上， 缺少在培养学生生物学科核心素养方面的研究。目前教师在教学过程中对插图的分析和利用较少，学生在学习中教师强调较多的插图学生能够分析和利用、教师强调较少的插图学生也基本不加利用，甚至忽视插图的存在。 ?●本课题相对已有研究的学术价值和应用价值 研究表明，?教材的插图有着文字无法替代的作用， 教学中灵活运用插图， 可以使课堂教学生动活泼、事半功倍，培养和提高学生的学科核心素养，达到新课程、新教材所要达到的目标。 我们课题组开展利用教材插图培养学生核心素养的实践研究，是在对高中生物必修课本的相关插图的分类和利用的实践基础上而展开研究的。此项研究对高中生物教材中涉及的插图进行分类，并对每类插图在培养学生生物学科核心素养方面的应用进行深入的分析。教师可以基于此项研究在教学活动中充分利用教材插图开展教学活动，实现学生生物学科核心素养的培养和提升。 课题组成员具有较为丰富的教学实践经验，对现行人教版高中生物教材的插图有一定的了解，这也为课题的顺利研究提供保障。 2.研究内容 ●研究对象 本研究以人教版高中生物必修教材涉及的插图为研究对象，充分发掘它在培养学生生物学核心素养方面的作用，结合教学实践活动探寻提升学生生物学科核心素养的有效途径。在实际的教学过程中，部分高中生物学科教师在教学中只注重向学生灌输文字性知识，而对教材中的美丽插图 “视而不见”， 完全没有发挥插图应有的教学效果。 ? ●总体框架 首先对高中生物必修教材中的插图进行分类、汇总。本研究拟对高中生物人教版必修教材中涉及到的各种插图进行详细的分类和统计汇总，以使广大教师能够从总体上把握好人教版三本必修教材的插图分布，在教学过程中做到心中有数，指导学生充分应用教材插图加强对知识的理解和巩固。特别是在具体的教学实践活动中，教师如何用好教材的插图、用活教材插图，使教材插图成为培养学生的生物学学科核心素养的有力抓手。 其次利用调查法。调查2-3所高中学校的生物学教师在备课、上课及其课后练习布置过程中对教材插图的具体应用情况。同时对这些学校的学生也采用抽样调查的方法了解不同学习程度的学生在学习过程对教材插图的利用情况，这些也将作为后期开展本课题研究的主要依据。 最后根据以上调查结果和对教材插图的分类、汇总，探寻不用类型的教材插图在培养学生生物学科核心素养方面的具体应用和实践途径。根据不同教学内容和章节，结合具体的学习内容，积极引导学生用好教材插图，从多个方面、多个角度去研究培养学生生物学科核心素养的有效途径。 ?●重点难点 对高中生物人教版教材的不同插图进行分类和统计，探寻不同类型的教材插图在培养学生生物学科核心素养方面的具体应用。探寻利用教材插图开展学生生物学科核心素养培养的有效途径，积极落实新一轮课程改革的要求，使教材插图成为提升学生生物学科核心素养的重要工具。 ●主要目标 插图是生物教材不可或缺的一部分，?在教学中占有重要地位。现有的研究显示在实际的课堂教学中， 大部分教师对教材中的插图重视程度不够， 在教学过程中很少引导学生利用教材插图进行观察学习，更谈不上利用教材插图培养学生的生物学科核心素养。?本课题研究的主要目标是： （1）帮助高中生物学科教师深入分析、认识人教版教材中的插图。通过本研究的分析、归类，明确生物插图的类型及特点，可以帮助高中生物学科教师深刻地认识插图在教材中的作用，从而在教学中能够自如地选择合适的方法进行插图教学，达到事半功倍的教学效果。 （2）通过研究为有效进行高中生物学教材插图教学提出合理化建议。在实际教学中，有的教师采用插图教学却没有达到理想的效果，反而可能学生的注意力都