高中音乐_非洲歌舞音乐教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《非洲歌舞音乐》教学设计 教学目标： 一、引导学生初步了解非洲音乐与当地人们的生活、娱乐、社交、信息传递等有着密切联系。 二、了解非洲音乐融歌唱、伴奏、舞蹈为一体的综合性特点。 三、模仿非洲音乐的节奏，感受体会非洲鼓节奏丰富的特点，培养学生的音乐实践能力。 教学重难点： 黑非洲音乐中的“鼓乐”—包括鼓的音色和鼓的节奏；了解非洲鼓在非洲音乐中的作用。 教学过程： 一、情境导入，感受新知 教师课前播放2010年南非世界杯足球赛主题曲，学生听音乐感受音乐情绪。 1、讨 论：这段音乐带给你什么样的感受，根据画面判断是那个国家？ 2、师生共同走进非洲，了解非洲。 3、非洲音乐的界定。 出示课题《非洲歌舞音乐》 设计意图：以观赏南非世界杯足球赛的主题曲创设课堂教学情境，走进非洲音乐。那丰富、多变的节奏，激情四射的画面无不吸引着学生的欣赏热情和学习兴趣。 二、合作探究，了解非洲音乐 1 、欣赏非洲歌舞音乐《非洲赞歌》片段 （1）、 这段音乐中旋律和节奏特点是怎样的？ （2）、伴奏乐器的音色是怎样的？ （3）、演唱形式是怎么样的？ 2、课件简介展示马林巴琴的不同种类及构造，并欣赏《门库尔雅》片段 3、欣赏《鼓舞》引导学生跟随音乐体验节奏特点。 （1）、这首乐曲带给你什么样的感受？ （2）、在布隆迪圣鼓象征着什么？ 4、重点讲解非洲鼓： （1）、展示各种非洲鼓，了解非洲鼓的丰富的形状特点。 （2）、展示非洲鼓的各种演奏姿势和音响特点。非洲人持鼓的方式很多样，击鼓的手法也很多，从而奏出不同的音响和效果。 5、非洲鼓节奏练习：学习几组典型的非洲音乐节奏 教师总结：鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。鼓在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用来传递各种信息。在非洲，鼓既是音乐又是语言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。 设计意图： 通过听一听、看一看、动一动等教学环节的设计，让学生了解马林巴琴，了解非洲鼓的特点及简单的演奏手法，同时使学生了解鼓在非洲音乐中的重要作用与地位。通过聆听、模仿等体验活动，充分调动了学生的积极性，让学生能亲身体验非洲音乐复杂多变的节奏特点，认识和理解非洲音乐独特的魅力。 三、课堂小结 请同学们谈谈你对非洲音乐的认识和体会。 设计意图：锻炼学生的概括总结能力，回顾本节所学内容，加深学生对非洲歌舞音乐特点的印象。 四、拓展延伸 1、你知道在现代音乐中哪些形式与非洲音乐有关？（小组合作讨论） 2、观看《狮子王》视频，加深学生对非洲音乐及乐器的印象。 3、推荐电影《我是谁》，音乐专辑《鼓动非洲》 设计意图：让学生充分感受非洲歌舞音乐的魅力，以及非洲音乐对世界的影响。从学生最喜欢的流行音乐开始探讨，激发了学生的学习热情，从而感叹非洲音乐的影响力是巨大的，从而更加激发了同学们课下继续研究非洲音乐及其电影的热情。 五、课堂总结：下课！ 学情分析 高中生是个接近成人的年龄而又面对巨大学习压力的社会群体。他们渴望独立，追求个性化的精神寄托，因而课程的设计一定要符合他们的审美要求，符合他们的口味，让他们在音乐课上充分的释放自己的热情，增长知识感受音乐的同时缓解了他们的学习压力。 在本节课中，导入环节：时间把握上有点长。可能是第一节课的原因，学生不是太积极，我努力地调动学生的情绪，但是效果不是太明显，这让我有点着急。 合作探究：在这一环节上，语言的衔接不够好，缺少过渡语言，在这一点上得多下功夫；非洲鼓节奏练习这一环节，学生的积极性被充分的调动了起来，这一点上还是比较成功的，但是上课的节奏有点乱，时间安排上还需再斟酌。 总之，这节课还算完整。板书有点潦草，需要加强改进，语言上不够精炼，这些都是要学习和改进的地方。 教材分析 本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元《亚非音乐神韵》第十一节非洲歌舞音乐。教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要教师进行合理的设计。因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少,要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、非洲音乐对世界的影响三大部分内容为主线的教学思路。课堂中选择了三首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。 音乐组赵娜老师观课记录 在蔡老师的《非洲歌舞音乐》的教学中，老师通过精心的设计，不断激发学生的学习兴趣，并通过学生的鉴赏、合作、参与、表现来促进学生对非洲音乐审美能力的提高。 第一、非洲音乐很难、很复杂、内容和种类繁多，但老师抓住非洲音乐中最有特性的复合节奏作为开始来教学，让学生通过