高中生物_植物的激素调节教学课件设计.ppt

1.取燕麦胚芽鞘分别进行如下图①--⑤所示的处理：①的尖端套上 不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入 玻璃片；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。下列各项 对实验结果的描述中不正确的是（ 　） 当堂检测1 A．进行右侧光照后，仍直立向上生长的是① B．进行右侧光照后，弯向光源生长的是②④ C．单侧光照射时，不生长也不弯曲的是③⑤ D．若把④放在匀速转盘上，并给予右侧光照，则会弯曲生长 D 2.生产上常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，如下图所示。下面说法中正确的是( ) 当堂检测2 A．图中曲线①表示单子叶植物 B．图中曲线②表示单子叶植物 C．图中曲线①②都表示单子叶植物 D．图中曲线①②都表示双子叶植物 B 3.甲图为横放在地面上的植物的生长状况，乙图为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。试分析甲图中C部位和D部位的生长素浓度分别相当于乙图中的哪一区间( ) A.Ⅰ～Ⅱ区间和Ⅱ～Ⅲ区间 B.Ⅱ～Ⅲ区间和Ⅰ～Ⅱ区间 C.Ⅲ～Ⅳ区间和Ⅰ～Ⅲ区间 D.Ⅰ～Ⅱ区间和Ⅲ～Ⅳ区间 当堂检测3 C 4.某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度(α)。甲图为实验示意图，乙图曲线中能正确表示实验结果的是 （ ） A. a B. b C. c D. d B 当堂检测4 5.下图表示植物根的生长与生长素浓度的关系。如果根a侧的生长素浓度在曲线A点(为10-10 mol·L－1)，下列对b侧生长素浓度范围的描述正确的是（ 　） A 当堂检测5 A. 在B～C范围内，能促进生长 B. b侧生长素浓度一定处于D～G的范围 C. b侧的生长素浓度低于a侧，相当于F～E范围，因而细胞生长慢 D. b处生长素来源于a处，而不是来源于根尖端部分 课堂小结 温馨提示 请拿出你的导学案、双色笔和笔记本，还有——你的激情 全力投入会使你与众不同 你是最优秀的，你一定会做的更好！ 第3章 植物的激素调节 主讲人：李峰 肥城市泰西中学 训练课 目标导航 层次 (1)通过训练，彻底掌握生长素的产生、运输等知识，学会胚芽鞘生长状况的判断方法； (2)通过训练，深化理解生长素的生理作用，学会生长素作用的两重性问题及相关拓展的分析方法。 Ⅱ Ⅱ 训练课 聚焦要点一 生长素的产生、运输及相关拓展分析 典例剖析·技能提升 相关知识梳理 横向 极性 成熟组织 相关知识梳理 横向 极性 什么是极性运输？ 如何判断形态学的上端？ 提示： 从形态学的上端到形态学的下端。 形态学的上端是指植物的生长方向。 形态学上端 形态学下端 相关知识梳理 横向 背光 极性 多 少 背光 典例剖析·技能提升 D 总结归纳·方法点拨 1．对胚芽鞘做如下图所示处理后，其变化情况将是（ ） A．向左弯曲　　　 B．向右弯曲 C．直立生长 D．不生长也不弯曲 D 训练提升1 训练提升2 2．如图所示，分别对燕麦胚芽鞘进行如下处理，若电机以10转/min速度匀速旋转，一星期后胚芽鞘能够发生弯曲的是（ ） A.胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽 B. 胚芽鞘下部用锡箔纸遮住 C. 在胚芽鞘尖端插入云母片 D.胚芽鞘放在一侧开有一小窗的暗箱内 D 训练提升3 3.对胚芽鞘进行如下图的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①、②装置仍停止在如下图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是 （ ） A．← ↑ → ↑B．← ↑ ↑ →C．→ ↑ → ↑D．→ ↑ ← ↑ D 训练提升4 4.下面是有关燕麦实验的示意图，图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量正确的一组是 （ ） A．a＜b、c＝d、e＝f B．a＜b、c＝d、e＜f C．a＜b、c＜d、e＝f D．a＞b、c＝d、e＜f A 训练提升5 向右弯曲生长 不生长也不弯曲 聚焦要点二 生长素的生理作用及相关拓展分析 典例剖析·技能提升 【典型例题2】如图甲为横放在地面上的植物的生长状况，图乙为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。下列分析