三年级下册数学教案-6.3 面积的含义丨苏教版 .docVIP

章节名称 面积的含义 课时 1 教学目标 知识与技能：认识面积的含义，初步学会比较物体面积的大小。 过程与方法：充分利用已有的生活经验，认识面积的含义和掌握面积比较的大小方法。 情感、态度与价值观：在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。 教学重点及 解决措施 认识面积的含义，比较物体表面和平面图形的大小。 教学难点及 解决措施 比较物体表面和平面图形的大小。 教具学具 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入(3分钟) 1.教师事先在黑板上画两个长方形，一个长4dm，宽3dm；另一个长10dm，宽1dm。 谈话：这是两块菜地，狮子大王要把这两块菜地分给山羊和狐狸，忠厚的山羊让狐狸先挑选，狐狸急急忙忙挑了这一块（后一块长方形），狐狸这次占到便宜了没有呢？ 2.那么狐狸和山羊谁占到便宜了呢？学了今天的这节课，你就能解决这个问题了。 二、展开（20分钟） （一）探索面积的含义 1.看一看，感知面的大小 ①出示情境图，问：这是什么地方的情境？从这幅图中你看到了什么？ 2 拿出数学书，摸一摸书的封面。指生摸。 学生按要求操作时，纠正学生的错误摸法，用掌心摸遍整个封面。 摸一摸课桌面，再摸一摸铅笔盒盖面。 ③指出：通过观察发现了物体的表面是有大有小的，我们把物体表面的大小叫做它们的面积。 （二）感受面积的大小。